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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:丁鏐方
  【摘要】将Scratch互动技术融入到创客教学中,可以有效的培养学生的创新能力,并从展示分析、多维扩展、模拟制作以及交流分享等方面进行有效的入手,进而培养出具有创新思维的综合型人才,满足当前的教育需求。基于此,作者结合自身经验,对基于Scratch互动技术的创客教育课堂教学进行详细的分析研究,以供相关人员参考。
  【关键词】Scratch互动技术 创客教育 课堂教学
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)19-0242-01
  引言
  在创客教育等新教育模式中应用信息技术,可以从根本上提升学生自身的创新意识、信息素养以及创新能力,进而满足当前新课改的要求。实际上,在当前的时代背景下,信息技术日益发展,促使人们将创意逐渐转化为实际的产品,并提供良好的转换空间与可能,技术类产品逐渐成为创客教育的载体与重要组成部分。
  一、基于Scratch互动技术概念分析
  实际上Scratch互动技术是指,以现阶段的物联网思想为前提基础,合理利用计算机,进行有效的通信实现与信息交换的一种人机互动技术。在实际的应用过程中,学生灵活应用Scratch互动技术可以实现对相关科技作品的开发与研究,进而在创造中不断进行学习,从根本上提升学生的创新意识与创新能力。
  二、基于Scratch互动技术的创客教育课堂教学研究
  (一)创客教育课堂教学设计基本关系
  相对来说,创客是属于勇于创新与发展的群体,灵活应用自身的核心能力与创造力,将良好的创意逐渐转变为现实,但在实际的课堂教学过程中,应合理的处理两个基本关系,进而保证课堂教学的合理性。
  第一种,知识与创造能力的关系,在不断的研究过程中,人们认为学生自身的知识与创造能力存在一定的关系,随着知识的不断获取,其创造力逐渐下降,但实际上,创造力在“真空的知识”状态是不成立的,因此,在处理二者的关系时,应首先明确创造力对基础知识的需求与发展,建立完善的知识构建课堂学习主体,进而帮助学生进行问题思考,加深对知识的理解,提升创造力[1]。
  第二种,开放性与课堂结构化的关系,在进行课堂设计时,需要重点对结构化元素进行分析,例如,脚手架的设计,因此,应合理对开放性与课堂结构化的关系进行有效的分析,在开放的学习环境中进行学习,进而明确创客教育课堂维度的有效考量。
  (二)創客教育课堂教学设计分析
  在实际的创客教育课堂教学设计过程中,要求课堂在创设过程中应以促进学生进行深层理解为主要目的,进而建立完善的教学模式,满足实际的需求。基于此,作者对实际的教学设计进行分析,具体来说,主要从以下几点进行:
  第一点,范例的展示,实际上展示分析是指在课堂导学过程中灵活利用相关范例,引导学生对相关的范例进行合理的分析,并探索范例中角色所具有的实际功能,激发出学生的学习兴趣,积极进行探索,加深对知识的理解。在研究范例时,进行合理的设疑可以促使学生对问题进行反思,并利用Scratch互动技术将真实的物体与存在的虚拟程序进行连接,进而增加课堂教学的趣味性,激发出学生的探索欲望,例如,以实际的“跳动气球-摄像头”为实例,在案例的展示过程中,教师利用自身的动作,对屏幕中存在的气球进行合理的控制,通过有趣的示范,引导学生全身心投入,提升教学效率。同时,通过详细的观察分析,学生可以提升自身的分析能力,了解范例蕴含的问题,对程序进行观察,并提出问题,满足实际的教学要求[2]。
  第二点,进行模仿制作,在创客课堂教学中,单一的进行范例展示学生难以深入理解所学的知识,因此,还应进行有效的模仿制作,通过合理的实践,将存在较为隐秘的问题进行分析,并解决遇到的实际问题,促使学生形成良好的开放性思维,深入对问题进行挖掘,进而提升自身的综合能力。以实际的“光控灯”为例,在实际的设计过程中,学生可以灵活对灯的亮度进行合理的控制,随意控制其变亮或者变暗,或者对灯进行智能控制设计,当光线超过一定的亮度值时,灯进行亮度提升,当过于亮时,会自动调暗,帮助学生加深对知识的理解。
  第三点,进行合理的多维扩展,创造力与多维扩展关系密切,从一定程度上进行分析,多维扩展是体现创客教育课堂设计开放性的重要环节,其主要的教学任务是在实际的范例示范过程中,通过进行开展开放性任务,扩展学生自身的思维空间,进而提升学生的创造能力与创新意识,全方面发展。
  结论
  综上所述,基于Scratch互动技术的创客教育课堂教学设计过程中,应注重该技术的应用,通过不断的创新与应用,帮助学生加深对相关知识的理解与应用,进而提升自身的创造力与创作意识,全方面发展,成为综合能力较强的人才。但在实际的设计过程中,还存在一些问题,影响教学效率,需要教师不断创新改革,以满足实际的需求。
  参考文献:
  [1]刘海武.浅谈在Scratch互动技术背景下创客教育课堂教学设计[J].中国教育信息化,2017,(24):94-96.
  [2]吴洋.基于Scratch互动技术环境下创客教育课堂教学对学生创新能力的影响[J].信息技术教育,2015,(12):84-85.

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