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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:孙勇
  【摘要】随着物质生活水平的提升,人们开始关注文化的发展,开始追求精神文明,国家也在逐渐促进文化软实力,为了更好的传承中华文明,推动传统文化的进步,教育部门应加大对初中学生的艺术教育。汉字的书写经历了时间的磨练,凝结了古今智者的文化与智慧,所以学校应注重对初中生的书法教学,教师应利用教学设备,帮助学生选择合适的临摹字帖、教会他们使用毛笔、钢笔等书写工具,提高学生对书法的兴趣,鼓励学生多多参与书法比赛,让更多的学生可以了解汉字的美好。本文主要针对初中书法教学的现状展开分析,并提出几点提升初中书法教学质量的对策,供大家参考。
  【关键词】初中 书法教学 现状 对策
  【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0-02
  一、引言
  对初中生进行书法教学可以培养学生的文化素养,让学生了解古文化的韵味,写字可以让人平心静气、丰富人的性格、培养学生的创造力。书法课程向学生展示了古往今来的文字发展变化,展示了艺术审美,丰富学生的好奇心,这也是对中华文化的继承。所以希望从现在开始教育部门能够重视对学生的书法教育,增强书法的师资水平,由学校、教师、家长共同合作,一起提升初中生的书法水平,改善书法教学的现状。
  二、初中书法教学存在的问题
  1.书法理论教育不足,教师资源匮乏
  现阶段,我国书法教育的专业教师不多,而且大多都在高校,而初中的书法研究人员却少之又少,很多学校将书法作为缓解学生压力的课程去教学,而不是作为专业的课程进行教学,在书法理论上的教学存在不足,甚至没有理论课程。有些学校在进行书法教学时会将几个班的学生聚集在一起,同时进行教学,虽然这种方式方便了教师却为学生的学习带来了缺陷,学生根本无法专心学习,教师也无法管教这么多人,所以教学质量大大降低。有些学校因为没有专门的书法教师所以会请语文或是英语等老师进行书法教学,因为并非是专业人员所以在教学时一些笔畫顺序、长短等都无法得到保证,从而误导了学生。上述现象违背了书法教学的初衷,阻碍了书法教学质量的提升。
  2.学生的书写工具不规范
  对于写字来说,它的书写工具多种多样:钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔等等,但是对于书法来说并不是每种工具都可以使用的,必须要有正当的工具才可以写出漂亮的字。经过调查来看,初中生平时做作业用的书写工具一般都是圆珠笔、水性笔,运用钢笔的学生非常少,即使是用圆珠笔写字也不好好运笔,字迹潦草,在书法课上学生为了省事直接放弃钢笔采用水性笔等工具,而且握笔的姿势也十分不规范,教师对这方面的要求也较低,从而影响了学生书法水平的提升。
  三、改善初中书法教学现状的策略
  1.建立一支素质过硬的书法教学师资队伍
  为了保障学生可以提升书法质量,学校应加强对教师的培训力度,引进专业的教师进行教学,组建一支高技术水平的书法教师团队。学校可以组织教师参加书法比赛,或者是定期要求教师去参与书法调研,举办书法教学示范课程,聘请书法研究人员到本校进行讲座,组织教师参观一些艺术展览、书法展示等等,通过这些方式开拓教师的视野,丰富他们的思想,让教师可以创新教学的方式方法,提升他们的专业素质与水平,为学生的书法课程提供保障。
  2.选好书写工具
  书法课程对书写工具要求较高,所以教师应对学生强调书写工具的规范准则,加强学生对书法课程的重视,教师可以帮助学生选择适合书写的钢笔、墨水,教会他们如何清理钢笔,如何保养书写工具与墨水,对于初中来说最好选择米字格的本子进行书写,这样可以矫正学生在书写上的坏习惯。
  3.指导学生临摹分阶段与层次
  不同的学生的学习能力与接受能力是不同的,所以教师应根据每个学生的特点进行教学。在学习书法最开始的阶段最好是临摹,让学生自己去领悟书法的奥妙,同时可以培养他们自主学习的能力;学生在课上做练习时,教师应在一旁做指导,因为学生的风格不同所以会选择不同字体的字帖,老师应对其给出合理的建议;学生握笔与写字的姿态会影响到书法的质量,此时教师要严格管理学生的写字姿势,亲自为学生做出良好的示范,改变学生错误的书写方式;充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,让学生主动的接受书法教育。
  4.养成良好的书写习惯
  一个好习惯的养成需要21天的时间,要想学生可以维持良好的书写习惯就得要求学生不断坚持书写,每天都练习一篇书法。作业就是学生练习的最好机会,教师可以要求学生作业笔记清晰、字迹工整,对于写的较好的学生可以进行一些奖励,同时刺激学生的好胜心,让全体学生都可以参与进来,这样长此以往学生的字迹就会有很大的进步。
  四、结语
  总之,要想改善现阶段初中的书法教学现状,教育部门就得加强重视,提升专业书法教师的培训力度,完善书法教学体制,纠正初中生不良的书写习惯,让书法提升学生的素养,同时还可以与家长共同合作,一起促进学生的书法教育。
  参考文献:
  [1]周仕杰.丰实文本,让阅读教学厚重起来[J].艺术教育,2015(3).
  [2]陈林静.提高小学语文阅读教学有效性方法探究[J].广西教育,2015(9).
  [3]朱玉青.语文阅读教学中创设多样化的教学情境研究[J].语文知识,2016(7).

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