主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:王莉
  【摘要】在当前新课程改革持续深化的发展背景下,在教育界较为注重开展素质教育。因此,培养学生创新意识与实践能力,是开展素质教育的一项重要的方式。通过提升学生的创新能力与实践能力,能够拓展学生的学习领域,让学生具有创新思维,激发学生的学习兴趣,促进学生的学习主动性,笔者立足于自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,认为想要在小学数学教学中有效的培养学生的创新能力,可从下述几个方面来进行。
  【关键词】小学数学 培养 创新能力
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0-02
  一、 创造良好的课堂氛围,培养创新思维
  在小学学科教学当中,经过教育研究成果显现。良好的课堂教学氛围,能够让学生具有轻松愉快的学习心情,能够让学生快乐的进行学习。创新意识作为一种发现问题、解决问题的心理意识,可充分激发学生的学习兴趣,能够有助于学生进行深入的学习。而具有自由平等、民主和谐的教学氛围,是小学生创新意识的形成的必要条件。古人所言“亲其师而信其道”,即是说明了师生之间具有了融洽的情感,才能让学生积极主动的参与到教学活动当中。教师应依据小学生的学习心理特点,对学生开展赏识教育。 教师在教学当中发现学生的点滴进步,都可对学生进行鼓励。第一、可在学生回答问题时,对学生进行激励性的评价。例如:你真棒!你的见解很有新意……通过这些激励性的评价,既能够有效的激发学生的情感,同时,也构建起了一种自由平等、轻松愉悦的教学氛围。第二、组织学生进行讨论,拓展学生的思路。让学生以学习小组的形式围绕一个具体的问题进行交流与讨论,让学生充分发表自己的见解,并由小组成员互相进行补充发言,以此来激发学生的学习兴趣,拓展学生的思路。学习讨论形式涵盖了:学习小组讨论,前后座同学讨论,同座同学讨论,自由组合讨论等讨论方式。在进行讨论之后,可个人进行发言,并由其他同学进行补充;在教学当中,教师必须按照学生的学习特点与心理特征,创设出具有创新性的教学情境,让学生较好的融入到问题情境当中,让学生具有创造的欲望,有效的培养学生的创新意识。
  二、树立学生创造信心和勇气
  想要让学生在学习的过程当中取得成就,首要的一点在于:必须树立学生学习的信心与勇气,在培养创造能力时,也必须做到此点。教师在教学当中,必须注重培养学生的学习自信心,充分满足于学生的学习求知欲,教师对于学生所提出的一些天马行空的奇思妙想,不要对其进行轻易否定,因为那些奇怪的想法与问题,通常都是学生经过自主思考之后,灵感闪现的智慧的火花,例如,在小学数学教学当中,学习比较小数的大小时,例如在比较0.36和0.4两个数字谁大时,笔者就教学生采用从高位起将每一位数逐渐进行比较的方法。在十分位上,由于4大于3 ,因此,这个小数就大。也有一些学生想到:可将0.4 化为0.40 , 这样一来,0.40 就大于0.08。通过这样的方法,学生会感到更加的直观形象,能够更好的理解,因此,笔者鼓励了提出自己方法的这位学生,并鼓励其他学生想出另外的方法进行解答。因此,教师在教学当中,当看到学生取得学习的成就时,就必须适时的表扬学生,从而让学生能够具有学习的自信心,能够让学生勇于创新,战胜学习当中的各种困难,这同时也是一种创造发明的基础。
  三、培养学生学习数学的兴趣
  “兴趣是最好的老师”。在学习的过程当中,学生只要具有了学习的兴趣,就会具有较强的求知欲,能够积极主动的进行学习探索。生动有趣的课堂教学内容,能够充分激发学生的学习兴趣。在教学当中,教师必须采用幽默风趣的讲解,启发学生进行自主思考,同时,教师也要注重使用具有美感语言来进行教学。教师在教学当中,通常会遇到这样的情况,正在准备上课时,有学生才刚走进教室,此时教师就可以用幽默的语气说:“今天怎么上课铃提前就响起来了,让这位同学都迟到了。”在这样充满幽默与宽容语气当中,就能够让学生较好的接受教师的批评,并注意今后上课不再迟到。同时,教师必须依据教学内容与学生的学习理解能力,精心创设计每一道数学题,并注意設置分层教学的习的习题,让处于不同学习层次的学生都能够获得有效的提升,让学生能够获得学习的自信心。
  四、培养学生自己动手的能力,开展多种创造性的活动
  在小学数学教学当中,教师可学习与借鉴欧美等国家的先进教育经验,多给予学生一些自由学习的时间,让学生能够依据自己的学习兴趣,多进行一些创造性的学习,让学生能够积极主动的参与课堂教学活动,让学生积极开动脑筋,拓展自己的学习的思维,并发现自己在分析问题,解决问题时所存在的不足之处。例如,教师在讲解数学应用题时,可让学生进行一题多解,或是将原题进行变题、改题,让学生能够灵活变通的进行思考,寻找出多样化的解题方法,这样一来,既可有效的提升学生逻辑思维能力。同时,也能够提升学生对事物认识的独创性。两位,还可提升学生的创造能力,例如,可鼓励学生进行小发明、小创造,并给予学生表扬,充分激发学生的创造欲望。让学生能够将理论知识与实践运用进行紧密结合。
  五、结语
  总之,培养学生的创新能力是一个长期的过程。教师必须深入的分析与研究教学内容,精心创设计教学问题,采用多样化的方式培养学生的创新能力、实践能力。有效的提升学生数学综合素质,让学生能够获得全面发展。

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4