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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:文静
  【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0-02
  读书有益于育德、励志、启智、明史,是人的素质全面发展的重要途径。新教育实验的倡导者朱永新教授说:“理想的德育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教育,一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校,让学生养成热爱读书的习惯。”确实,一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。小学阶段是人生读书的黄金时光,培养良好的读书习惯尤为重要。
  我是这样引导学生读书的:
  一、以身示范,激发学生的读书兴趣
  苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书,也要重读书。作为一名语文教师,首先,要解放思想,摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法,从封闭沉闷的繁琐分析中走出来,彻底解放学生的头脑、手脚,开放课堂、教材,教学向课外延伸,向社会延伸,向各种传媒、电子网络延伸,使之与社会发展、知识巨增相适应。
  其次,儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书,对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此,语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力,另一方面应充分利用多媒体多让学生“听”书。,从而引导学生早读书、多读书。
  第三、教给学生阅读方法,激发学生阅读的内部动力。为此,我们应该教给学生阅读方法:抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去琅琅地读;抓意境描写,发挥想像去读。经过教师的引导,培养学生的阅读兴趣,使之养成阅读的习惯。
  二、每个新学期开始,和孩子们一起制订读书计划
  歌德有一句名言:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”一部好作品就如同一本好的生活教科书,蕴藏了宝贵的精神财富。每年,我都和孩子们一起为读书制定了一份计划:
  1.精心选择书目
  首先利用学校图书馆、阅览室、班级图书角、精选其中的报刊杂志,让大家定时阅读,如《儿童文学》、《金色少年》、《意林》、《快乐少年文学》、《读者 少年版》、《故事作文》、《文学少年》、《探索发现》、《未来科学家》等等,列出一些书目,要求学生有计划的阅读,引导他们到知识的海洋中探索遨游。
  其次,根据语文课堂教学的内容适当拓展、延伸,组织专题阅读。如在学习“台湾最具影响力的作家”杏林子的散文《生命 生命》时,布置了学生课外阅读她的的其他作品,做读书笔记,进行交流,很多学生读了《喜乐年年》、《生之歌》、《皓皓长安月》、《叛逆的岁月》等作品,了解了杏林子的生平及不同时期、不同作品的创作背景,进一步感受了其作品的无穷魅力,不愧为当时“台湾十大女青年”。杏林子作品的专题阅读延伸了课内学习内容,开阔了视野,增加了积累,培养了学生的独立思考的能力,升华了自身顽强的战胜困难的毅力。
  2.保证阅读时间
  鲁迅先生曾经说过:“时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总会有的。”引导孩子学会挤时间读书。另外,还需要有固定的读书时间,一般为:晨读、午间阅读、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
  3.明确阅读要求。
  根据所教年级,提出读书要求:低年级学生读后把页码或标题记录下来,有家长签字证明,一段时间后,班内进行讲故事比赛等多种读书展示活动;对于中高年级学生来说,为切实提高阅读效率,引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯,及时做好读书笔记。读书笔记的方法很多,如:可以边读边记,边想边记;也可以读后再记,以“读后感”的形式呈现;还可以分门别类的加以整理,按人物、景物、细节描写等等方面来记。只有多动笔、日久成习,才能慢慢积累更多的知识与素材,写文章时,才能做到视野开阔,知识丰厚,文思敏捷,厚积而薄发。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”
  三、开展丰富多彩的读书活动,落实读书评价
  1.广泛发动,积极开展读书活动
  作为一名语文老师,要充分利用班会课、阅读课及课外活动,认真宣传阅读对智慧人生的重要意义,把读书活动作为一项常规工作,常抓不懈,持之以恒,创造性地开展工作,力求读书活动收到实实在在的育人效果。同时,开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书手抄报展览等各类读书活动。要充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用,开办好书介绍、读书心得,每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典。
  2.落实评价
  (1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如:个人小档案,读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。语文老师做到三个一:即,“每周一检查,每月一整理,每学期一装订”。
  (2)结合学校“书香校园”工作安排,每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。
  (3)根据学生的读书情况,不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
  学生阶段是人生读书的黄金时光,我們要积极构建小学生课内外阅读的科学体系,引领和帮助学生养成爱读书,多读书,读好书,读整本书的习惯,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,培养学生“积极向上,文明进取”的世界观和人生观。

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