主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

作者:王志坚
  【摘要】作为大学生思想教育的引领者,日常学习生活的帮助者,高校辅导员举止言行会对学生的思想观念和行为方式等产生潜移默化的影响。同时,高校辅导员作为管理者和教育者的双重身份,要求其保持良好的工作状态,关注学生的健康成长,贯彻落实高校教育目标的实现。职业倦怠是从业人员经常出现的状况之一,本文通过对高校辅导员职业倦怠现象的成因分析,初步探讨改善高校辅导员职业倦怠的对策措施。
  【关键词】职业倦怠 主要危害 形成原因 应对措施
  【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0-02
  稳定的辅导员队伍,是提高高校党建及学生思想政治教育工作质量的重要保证。但是高校辅导员队伍流失现象依然严重,据统计高校辅导员一般任职时间在2~5年,这其中,职业倦怠现象是不容忽视的成因。辅导员队伍的流失不利于学生思想品德的形成,不利于学校思想政治工作的开展和提高,不利于辅导员队伍的专业化及职业化建设。因此,找到辅导员职业倦怠根本原因,采取措施缓解并改善职业倦怠成为一项重要任务。
  一、高校辅导员职业倦怠所带来的危害
  1.对于技术本身的危害
  职业倦怠对于高校辅导员自身而言,具有极其大的危害,首先会严重影响高校教师的心理健康,产生包括失眠、焦虑等心理不健康的症状。其次,过于严重会导致产生各种身体健康问题,包括头痛、肠胃问题以及抑郁症等现象。
  2.对学生教育工作的危害
  高校辅导员的职业倦怠对于学生的影响是巨大的。辅导员因为职业倦怠所产生的不良情绪往往会通过自己的语言、表情以及动作表现出來,把自己所带有的负能量散发给学生,学生之间又出现相互带动的状况,由此造成班级氛围不佳,同学关系、师生关系紧张,班级学习氛围低沉,甚至产生厌学情绪,对于学生思想政治教育工作,以及班级常规管理工作的开展是十分不利的,严重时甚至使得学生的心理健康遭到损坏。
  3.对学校管理工作的危害
  高校辅导员的职业倦怠也关系到学校的管理工作。辅导员由于职业倦怠产生的工作上的敷衍态度,包括不思进取、畏手畏脚、不担责任、敷衍了事等不良现象,严重影响高等教育所追求和提倡的专业发展以及科研创新的动力。个别辅导员在工作中的教育不到位、管理松懈等情况,甚至会导致校园秩序破坏和学生人身安全意外等状况的发生,对学校管理工作的产生直接的不良影响。
  二、高校辅导员职业倦怠的原因分析
  根据调查资料显示,高校辅导老师产生职业倦怠的原因有很多,从外部因素上来讲,家庭因素、工作年限、工作内容枯燥乏味、自主活动性差以及社会支持缺乏严重等一系列因素都会影响高校辅导员工作的积极性。从内部因素上来讲,包括个人角色认知不清晰、对于自身专业的自我要求过高以及自卑心理的过于强势等等。外部因素和内部因素相互作用产生的职业倦怠现象,直接影响到了高校辅导员的队伍稳定、人才培养和梯队建设。
  三、高校辅导员职业倦怠的对策建议
  1.营造良好的社会氛围,建立合理的职业期望
  从国家、社会和高校都要加大对于辅导员事业的支持力度,重视高校辅导员职业化、长期化、专家化路径的设计和培养,对于优秀辅导员进行宣讲和推广,增强对于其他辅导员的带动能力,增强影响力。国家和社会需要做好宣传工作,塑造人们对于教育体系的重新认识,认识高等教育是一个社会、教师、学生及家长的相互作用的生态群,促使高校辅导员作为教育管理者的工作得到社会各界的理智性关注,避免辅导员承担过多社会压力情况的出现,从环境基础上提高辅导员工作的积极性,保持辅导员群体所应该具有的自信心和自豪感。
  2.完善高校辅导员评估机制
  辅导员队伍的建设,需进一步修订、完善辅导员考核评比办法,使得带班效果与工资待遇、绩效考核、评定职称等挂钩。因此,建立完善高校辅导员评估体系,增强辅导员本身的自我满足感,提高工作的积极性,同时要注重进行对于辅导员工作的考核,包括工作态度、工作积极性等方面,做辅导员工作做出客观公正的评价。依据于考核评估的结果,对辅导员进行晋级、调动、奖惩等综合举措,从制度层面有效改善辅导员职业倦怠现象。
  3.优化工作流程,拓宽成长路径
  进一步优化辅导员工作要求、工作流程,切实减轻辅导员不必要的工作负担;充分利用奥兰系统、微信班级群、考勤软件等现代信息平台和管理手段,减少低效劳动,避免重复劳动、无效劳动。对于有一定学科背景,能胜任军事理论、体育、形势与政策、心理健康等课程的辅导员,给予相应的支持,鼓励其巩固专业知识和学科背景,帮助其拓宽成长路径。
  4.提高福利待遇,实现分配公平
  高校增加经费投入,如设立辅导员专项,给予辅导员更高的薪资水平。值得注意的是,辅导员群体需要的不仅是物质薪资,还需要一定的精神奖励。可以通过表彰宣传的方式评选出优秀的辅导员群体,增强社会各界对于辅导员群体的认识和了解,避免对于辅导员群体社会认知偏差的产生,为辅导员群体塑造高的社会地位以及职业自信。
  四、小结
  有效改善高校辅导员的职业倦怠,需要从实际出发,总结经验与教训,在此基础上创建一个合理、科学的铺导员职业生涯规划体系,提高高校辅导员工作水平的同时,避免职业倦怠的频繁发生,通过综合举措,做到环境留人、待遇留人、人心留人,稳定辅导员队伍,不断提升辅导员职业化程度和工作水平。
  参考文献:
  [1]张坤,余苗.高校辅导员职业倦怠现状调查与分析[J].大学教育科学,2016,(5):83-87.
  [2]王玉花,赵阿勐,胡灵佳等.北方高校辅导员职业倦怠与心理健康的关系[J].中国健康教育,2016,32(7):626-628,635.
  [3]薛浩,陈桂香.高校辅导员职业倦怠的激励机制[J].中国青年研究,2014,(11):116-119.

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4