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主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:王宝君
  【摘要】在校的学生都是社会主义事业的建设者和接班人,是祖国的未来,因此对在校学生开展爱国主义教育,培养他们的爱国情怀显得尤为重要。学校可以利用国旗下的讲话、少先队活动、思品课、爱国主义教育基地等资源对学生进行弘扬民族精神,培养爱国情怀的教育。
  【关键词】民族精神 爱国情怀 课程渗透 活动教育
  【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0064-01
  在校的学生都是社会主义事业的建设者和接班人,是祖国的未来,因此对在校学生开展爱国主义教育,培养他们的爱国情怀显得尤为重要。而珠海毗邻港澳,特别是港珠澳大桥开通后,珠海的学生将会接触到更多形形色色的人,接收到的信息也更广,如何培养我们学生的爱国主义情怀,我觉得学校可以通过以下几个渠道对学生的思想道德进行渗透:
  一、对国旗下讲话环节做周到设计
  想要让学生能够对国旗、国徽、国歌产生崇拜感、尊敬感,升旗仪式是最有效的途径,不仅可以将学生的爱国精神激发出来,同时可以提高民族热情。为了能够有效利升旗仪式对学生进行爱国教育,学校、教师需要对国旗下讲话的环节做周到设计,演讲者必须做到语言丰富、情感饱满、形式灵活多变,以此保证国旗下讲话的质量,学校应精心安排讲话人以及审核讲话稿,力求每次的国旗下讲话对学生都有教育意义,特别是遇上节日和社会的重要活动,我们可以在国旗下讲话环节邀请相关部门的人员来讲,加深学生的印象,提升该环节的教育质量。如:“七个一”建党节,可以邀请党员讲一讲党“建党历史”;“禁毒日”,可以邀请戒毒所的警员给学生讲关于毒品的危害;“学雷锋教育月”可以邀请“珠海好人”或“先进义工”给学生讲讲他们的心路历程,分享助人的快乐……
  二、結合课程特点渗透爱国情怀
  对于学校来讲,在课堂教学中对学生进行民族精神的弘扬和培育是最佳方式。在了解学生的认知程度和情感发展的基本规律之后,与教材和课程的特点做到有机结合,在其中有目的、有意识的贯穿民族精神,能够让其得到非常有效的落实。
  1.开设班队课,一周一主题
  学校可以根据自己的实际情况,在地方课程里开设主题班队课,让少先队大队部发挥重要的引领作用,结合传统节日或纪念日带领各中队开展形式多样的主题班队课,提高学生的政治素养。如结合十九大的召开,组织“走进十九大”的主题班队会,让学生通过报纸、电视、网络等渠道收集有关十九大的信息,在班队课时间进行汇报或开展十九大知识知多少竞赛活动,让学生了解党的一些基本路线,知道共产党的初心是为人民谋幸福,为民族复兴……从而激发学生爱党爱国的情怀。
  2.落实思品课,保障主阵地
  思品课是系统对学生进行思想品德教育的一门课程,也是提高学生政治素养最直接的途径,因此为了能够培养学生正确的人生观和价值观,保障每周有2~3节课的时间对学生进行爱国主义、传统美德教育是非常重要的。为了确保课程的落实,学校会不定期去听思品老师的课并请相关专家、领导对这些课程进行指导,保证思品课的教学质量,提高教学效率,让德育教育真正落到实处。
  3.学科渗透,潜移默化
  在制定教学计划时,各个学科的教师可以在其中贯穿我国的历史内容,通过历史小故事、名人事迹以及重大事件的讲解,让学生了解中华民族是坚贞不屈、卧薪尝胆的伟大民族。例如语文学科,它具有工具性和人文性,因此,教师在教学过程中,除了向学生传授知识,培养能力外还要注意挖掘教材内在的思想性,向学生潜移默化地进行思想教育。如教学《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》等让学生感受祖国的大好山河;从《为中华之崛起而读书》、《詹天佑》、《青山处处埋忠骨》等文章中感受这些伟人热爱祖国的炽热情怀;从《一幅名扬中外的画》、《赵州桥》等这些文章中感受到中国传统文化的博大精深,增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。另外,在音、体、美三个科目教学中,教师需要多为学生讲解著名音乐家、画家、体育健将的故事和取得的成绩,将学生的爱国情怀激发出来。
  三、教育活动形式多样化
  结合不同年龄学生的心理特点和对事物的认知程度,以学生能够接受的形式对其进行民族精神教育,更容易被学生接受。因此,教育活动需要具有目的性、规范性、参与性:
  1.目的性
  对不同年级的学生需要进行不同教育要求,才能够更好的将民族精神教育专题活动开展进行。以珠海学校组织专题教育活动“可爱的祖国”为例,在此专题活动中,对于一、二年级学生的要求应该是将“中国”的名字、国旗和国徽的含义认识并牢记,能够准确在我国版图中找出哪个位置是自己的家乡,对于三、四年级学生的要求,应该是在前者的基础上进行扩展,对我国各个民族、有名的山河等进行认识,而五、六年级的学生不仅要了解之前的内容,还要学习我国的历史、政治、文化等,对祖国认识更加清晰。
  2.规定性
  对定期展开的专题教育活动,学校可以将其与中国的传统节日和重大节日相结合,变成为保障民族精神专题教育活动能够长期开展进行的规定,以清明节为例,每当清明节,可以由学校组织,教师带领学生去为烈士扫墓;在劳动节的时候,教师可以带领学生去敬老院为老人提供一些力所能及的帮助,当国庆节来临,教师可以带领学生观看爱国主义题材的电影,让学生看一看“英雄们”是怎样用鲜血换来我们今日的幸福生活。
  3.参与性
  想要提高学生各种具有教育意义活动的参与度,并且能够乐于参与其中,学校要结合学生身心特点对教育形式进行精心设计,激发他们的兴趣,让学生在教育中潜移默化的被民族精神感染,对此,学校可以定期组织实践活动并鼓励学生参加。比如可以组织学生到素质教育培训基地,让学生“过铁索桥”、 “占碉堡”、“长征”……使学生们体会当年红军战斗的艰辛,懂得今天的幸福生活来之不易;学校可以组织各种形式的专题教育活动,比如:竞赛形式、文娱形式等等,尽量做到形式多样,比如:“我爱祖国唱歌比赛”、“少先队知识竞赛”、“颂中华小达人才艺展示”等,通过各种活动形式,既可以让学生的知识范围得到延伸,也可以让学生受到教育,更是培养了学生对祖国的热爱之情。
  四、借助社会资源,实地感受
  历史的长河给珠海留下了许许多多先人的足迹,美丽的传说和沉甸甸的历史遗迹。淇澳白石街是淇澳人民抗击外来侵略者取得胜利的纪念性建筑物;香洲烈士陵园埋下了建国粤军独立营烈士的铮铮忠骨;拉塔石炮台经历战火的洗礼;此外还有领导震惊中外的省港大罢工的苏兆征的故居;热爱祖国、深明大义的卢慕贞的故居、中山亭等等,为我们提供了爱国主义教育的场所和史实。通过组织参观、访问,使学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程,了解我国各族人民反对外来侵略和压迫,反抗腐朽统治,争取解放,前赴后继,浴血奋斗的精神,从而达到弘扬和培育民族精神的目的。
  参考文献:
  [1]非凡五年习近平弘扬“中国精神”.新闻频道.中国青年网

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