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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:张颖香
  【摘要】如何使思想政治理论课的授课模式更贴近学生实际、更具时效性,成为高校思想政治教育不断论证的实践课题。思想政治理论课 “六位一体”式课程建设模式,依托新媒体时代,分别从课堂教学、网络教学、交流研讨、社会实践、学科竞赛、表彰评优等六个方面进行课程设计,多维度、立体化教学,共同发力,实现“立德树人”的根本任务。
  【关键词】思想政治 理論课 “六位一体”课程建设模式
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0062-02
  高校思想政治理论课作为社会主义大学的特征之一,在对学生进行“传道、授业、解惑”方面,正发挥着越来越重要的作用。党中央、国务院对思想政治理论课也提出了更高的要求。2015年1月19日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出:“要建设学生真心喜爱、终生受益的高校思想政治理论课,实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,确保思想政治理论课在高校教学体系中的重点建设地位。”2017年2月27日,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出,“要进一步办好高校思想政治理论课,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,完善教材体系,提高教师素质,创新教学方法,增强教学的吸引力、说服力、感染力。”然而,面对社会经济形态、生活方式、科技创新的突飞猛进,思想政治理论课从内容与方式上,创新发展之路缓慢,在教学效果、课程影响力上还有许多不尽如人意的地方。如何增强思想政治理论课在大学生中的影响力和时效性?经过多年实践教学,笔者认为,“六位一体”教学法是思想政治理论课行之有效的课程建设模式。对于加深大学生对社会主义核心价值体系认同、推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑方面效果显著。
  一、“六位一体”式课程建设模式主要内容
  如图1所示,思想政治理论课“六位一体”式课程建设模式包括课堂教学、社会实践、网络教学、学科竞赛、表彰评优、交流研讨等六个环节,每个环节都相互联系、相互支撑,统一服务于思想政治理论课的教育教学,形成教育合力,不断促进教育教学效果的加深。其中,每一个环节都对应相应的教学目标。
  思想政治理论课“六位一体”课程建设模式六环节、六目标见图2。
  二、“六位一体”式课程建设模式在思想政治理论课中的应用
  思想政治理论课“六位一体”课程建设模式,坚持育人为本,德育为先,对大学生进行价值观引领和意识形态引导,在推进社会主义核心价值体系进课堂进教材进头脑方面发挥了重要作用。
  (一)课堂教学:加深理论素养
  高校思想政治理论课是培养大学生正确的世界观、人生观、价值观和道德观的主要途径之一。在思想政治理论课教育中,坚持以社会主义核心价值体系为引领,针对大学生思想特点和关注的热点问题,帮助学生认清国内外形势,教育和引导学生全面而准确地理解党的路线、方针和政策,坚定中国共产党领导下的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
  课堂教学的魅力更多的体现在教师的授课水平。为此,对于授课教师的要求是多方面的。要体现对于这门课的认识和理解,要有较全面的知识,对于其它思政课要熟悉,对于国家大政方针、时政热点、国际关系等要熟悉,并能及时解答学生提出的问题。通过教师的课堂讲授,使学生认同思想政治理论课传递的知识点,从中受到教育。因此,课堂的感染力是对教师的一个基本的要求。从当前高校的思政课教师组成来说,多是专业教师,师资较单一,如果将一些工作中做出突出贡献的劳模、道德模范人物、军人、校内外党政干部及各界成功人士等组建成思政讲师团,讲授更多的专题,能较好的整合各自优势,拓宽学生的视野,会取得更好的授课效果。
  从课堂内容来说,有些高校把大学生入学教育、校史校训、职业发展、心理健康教育、创新实践教育结合起来,丰富了思想政治理论课的内容,关注大学生的身心成长,对于健全大学生人格也发挥了很好的作用。
  (二)网络教学:网络课堂建设
  《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中指出, “要创新网络思想政治教育,开展高校校园网络文化建设专项试点工作,大力推进校报校刊数字化建设,探索建立优秀网络文章在科研成果统计、职务职称评聘方面的认定机制,着力培育一批导向正确、影响力广的网络名师,立足校园网站建设开办一批贴近师生学习生活的网络名站名栏,建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍,打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区,推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设。”《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出,“要加强互联网思想政治工作载体建设,加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和“两微一端”建设,运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出:“加强优质教育资源开发与应用,加强网络教学资源体系建设,引进国际优质数字化教学资源,开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室,建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育。”因此,为响应党中央的号召,高校及思政教师必须加强网络化建设。用当代大学生喜闻乐见的方式进行大学生思想政治教育,体现教育以人为本,凸显教育主体地位。
  新媒体时代,新媒介的出现改变了传统传媒由点及面、单向传播、主流垄断等的传播方式,开始出现交互传播、信息共享、传播更大众便捷等特点。手机为视听终端的新媒体时代,高校思想政治课教学面临着新的挑战,即如何运用新的媒介,增强思政课的效果和提高生命力?网络时代,学生接触的信息无处不在,无时不在,往往我们课堂上讲的内容,在现实中又有了新的版本和参照,国际形势飞速变化,令学生眼花缭乱。教师如何能更贴近学生实际进行答疑?思想政治理论课网上答疑是个很好的方法,可以不分时间、空间,随时与学生交流。一些高校的思想政治理论课教师,经常与学生进行网上交流,如通过飞信、博客、易班、邮箱、微信群等形式,对学生进行答疑解惑,进一步了解学生所思所想。针对大学生网络一族的特点,一些高校开发了课程APP软件,学生通过下载,可以实现和教师的即时互动,教师通过上传教育视频、课程作业等,实现和学生零距离互动,深受学生欢迎。慕课的出现,也极大地便利了学生的在线学习,拓宽了教学渠道,能够有效的填补传统课堂教学无法抵达的领域。寓教于乐也是网络教学的特点,因此,深受学生欢迎。

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