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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:蔡华妮
  【摘要】小学生是一种比较特殊的管理对象,教师会受到小学生的年龄限制,必须要给予较为宽松的管理方式,同时也要将每一位小学生当作独立的个体来看待,充分尊重小学生。基于多方面的限制性影响,教师必须要找出适合小学生的管理方法,本人有多年的小学生管理经验,借助这些经验,谈一谈我的班级管理基本理念以及管理策略。
  【关键词】小学教育 班级管理 观念 策略
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0198-01
  班级管理是班主任的重要工作,在进行班级管理工作时,班主任要做好沟通与协调的多方面工作,完善的班级环境可以给小学生创设出更为良好的学习氛围,也可以使学生与教师保持更为和谐的相处状态,针对不同年级的小学生,班主任要找出合适且具有较好的应用效果的管理方法,在管理小学生时,教师仍旧要以其为管理主体,坚持民主、公平以及科学的管理理念,本文着重分析在进行小学阶段的班级管理工作时,可用的管理观念以及管理策略。
  1.管理观念分析
  1.1 充分尊重学生
  小学生虽然年龄不大,但是却必须被当作有意识的独立个体来看待,因此教师的很多班级管理行为都要建设在尊重的前提之下。一些教师在有重大决策之前,如选用班级干部、组织班级活动时,为了节省时间,会直接将自己的决定告知学生,这就是一种不尊重学生的行为,教师要尽量以民主的理念来完善班级管理工作,与小学生共同完成班级管理任务,不能弱化学生在班级管理活动中的重要性。在尊重管理对象时,教师还要关爱学生,不能选用过于强硬的方式来达到管理目的,尤其不能体罚学生。
  1.2 规范班集体
  虽然不能使用过度强硬的手段来给学生提出过多的硬性管理要求,但是确保班级的规范化却是很重要的。教师虽然要给学生提供舒适的班级生活环境,但是必须要给学生提供班级管理规范,在制定班规时,可以与学生共同商讨,一旦确定班规之后教師与学生都要严格遵守,教师更是要以身作则。
  1.3 发挥出协调工作的作用
  在管理学生时,教师还要将协调这项前提性工作做好,协调对象包括家长、学校与学生。虽然从表面来看,教师的主要管理对象是学生,但是学生受到的影响也比较多,尤其是其他任课教师与家长带来的影响,与学生相处时间最长的就是教师与家长,而班主任的一项重要工作就是对这几方人员进行协调,使班级管理工作可以保持一致性。
  2.管理策略分析
  2.1充分了解学生
  在开展班级管理活动之前,教师需要充分了解每一位学生,教师需要对学生的家庭情况、学习状况以及性格特点进行了解。学生的很多行为都是受到了家庭的影响之下才形成的,如面对经常不完成作业的学生,我并没有直接批评他,而是选择通过家访的方法去了解学生迟到的真实原因,发现该名学生由于家长父母工作比较忙碌,因此由奶奶看管,老人比较溺爱孩子,没有主动约束孩子的管理理念,因此在管理这名学生的时候,我从提升其自制力入手,切实改掉其不按时完成作业的不良习惯。
  2.2组建班干部团队
  班主任本身也有任课任务,而班级管理中的很多事务都比较琐碎,班主任常常要身兼数职。为了降低管理工作强度,教师可以通过建设小型班级干部团队来分散工作精力,这种管理方法也充分体现了公平化的管理理念。教师可以将一些偏简单的管理事务交由班干部去处理,这种管理策略不断分担了班主任的工作压力,同时也可以提升学生的独立性。
  2.3在严格与宽容之中找到平衡
  小学生的身心发展还不是很成熟,毕竟还是孩子。要求班主任在日常班级管理过程中对他们进行爱的滋润,对他们要像母亲对待自己的孩子那样,事事关心他们。但要同学生保持一定的距离,该批评惩罚的要据实进行。如早读课上,班主任发现有学生迟到,首先肯定要询问该生迟到的原因,如果是正当的理由,如下雨、下雪天等突发状况,是可以理解和原谅的。如果该生屡次迟到,每次迟到的理由都不一样,班主任这时就不能一味宽恕,需给予批评甚至一定处罚。如果还放任,不仅助长该生的惰性,而且使其他学生争相效仿。
  3.结束语
  本文以班级管理工作为研究核心,介绍了一些我在日常的班级管理工作中经常会采用的班级管理策略,班主任首先需要意识到班级管理这项任务的重要性,一些班主任过于看重学生的成绩,轻视班级管理,然而我认为班级管理可以帮助教师给学生创设优质的学习环境。而借助班级管理,教师可以拉近学生相隔得过远的距离,还可以将各种健康的班级活动提供给学生,使小学生可以获得更多全方位发展的机会。
  参考文献:
  [1]纪雅萍.浅谈小学班主任培养高年级学生自我管理的策略研究.考试周刊.2017(23),28-29.
  [2]吴廷容.浅谈素质教育下的小学班级管理策略.当代教育实践与教学研究:电子刊.2017(4).

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