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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:夏帅 向慧勇 江庆华
  【摘要】在如今的教育行业中,微教育模式是最有效且新型的模式适宜,在大学健美操教学及文化课程的教育中均起到极大的作用。而在高校的体育专业中,健美操是最重要组成课程之一,和学生的学习能力及水平密切关联。而在高校健美操中引入微教育模式,可促进高校健美操教学发展,以及促使其教学方法及思想发生根本转变。本文将主要致力于探究在大学健美操的教学中,微教育模式产生的影响及实践。
  【关键词】健美操 体育 微教育模式 实践
  【中图分类号】G831.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0203-01
  伴随着我国政治经济文化的进步,以及信息科学技术的发展,我国高校中也逐渐重视起体育教育,而基本化支撑体育教学模式的骨架是体育教学过程结构。而体育研究者及教育者长时间热衷的话题是怎样激发出高校大学生学习的欲望及兴趣。当前,全新教育改革浪潮不断推进,呈现在人们眼前的是更多的教学模式及教育理念,从而提供出多元化的思路用于高校体育课程改革。本文主要探究微教育模式基于大学健美操教育的实践及影响。
  一、简述微教育模式
  (一)内在含义
  微教育模式主要是对现实意义上实践及现代化教育课程的结合,起源于美国[1],关注于细节,注重教学质量的提升,从而获得较好的教学效果,且为教育模式的成败会受到细节的影响。在高校健美操教学中应用此教育模式,可提升教学质量,同时可调动学生学习的主动性及积极性。
  (二)教学特点
  不断加深细节重视程度,应用角色扮演的方式。对于学生换位思考能力的提升,可促使学生在思考相应问题的时候,能够从现实特色的角色角度进行,且对细节的关注,将学生解决及发现问题的能力提升,将教学过程中“微”的特点恰如其分的体现出来。
  准确定位教学目的。这一教学模式可将相应教学课程及内容制定出来,切实按照学生的特点及需求,较好匹配学生的目的性。
  了解学生学习效果,采用反馈的方式。可了解学生是否完整、准确的掌握知识,通过对信息的反馈,也可采用弥补或者是整改的方式,对于学生不能够准确掌握的地方,从而提升教学效果。
  采用实践及理论相结合的方式。通过运动实践的培养,以及运动理论的熏陶,能够实现良好的教学效果,将学生对有关理论知识的认知程度不断提升。
  二、大学生健美操教学中微教育模式的影響及实践
  通过教学实践可以发现,在健美操教学中,微教育模式有积极的影响作用。其一,有助于学生更好掌握健美操技术,实现角色的互换[2]。学生可以是教师、可以是健美操比赛的组织者,大学生在教学中采用角色定位的方式,有利于提升他们健美操的技术,同时便于理解其中的重点及难点;其二,有助于突出健美操教学中技术重点的突出。有关技术细节在健美操中是非常重要的,其包含的动作较为丰富。针对于健美操教学中技术重点,微教育模式可很好的突出;其三,有助于教学效率的提升,及时的反馈。对教学的评价是微教育模式所注重的,所以教师在教学中,可将自身存在的教学不足及时性发现,同时更好的提升教学效果,改进教学方式。
  微教育模式中短小且精悍的视频是主要载体,可通过Flash动画、音频文件等媒体形式展现。而健美操又是以动作为主的,所以可在技术课程中将理论知识穿插于其中。制作微课程教学视频之前就已经确定了教学设计。可以结合起国内外优秀的健美操比赛视频,或者是教师课堂上示范讲解录制成视频形式,之后应用计算机技术进行后期加工,完善视频表达形式。
  微教育模式最好是将核心的内容,通过最简明的方式进行表达。要明确教学的目标,并区分教学的重难点,设计出5-10min的微教育课程,选择针对性较强的教学方法。如:在进行健美操套路分段教学时,教师需按照学生练习的情况,针对此分段动作的重难点,将错误的及标准的动作均制作成简短精干的视频形式,促使学生可以共享教师上传上学校资源网站上的健美操教学资源,及时且更加直观的发现自己动作技术的不足。通过这样的教学设计实践,引起学生主动自我练习,同时丰富了教师的教学手段,对于师生间的学习动机激发极有助益。
  结语:
  在高校的健美操教学中将微教育模式引入其中,可助于教师教学效果的提升,促使师生均可体会到健美操文化的精神内涵,促进师生对健美操学习的进步及提升,让更多的学生可以热爱健美操。
  参考文献:
  [1]乔亚军.“微教育模式”在乒乓球教学中的影响与实践研究[J].当代体育科技,2016,(29):122-123.
  [2]滕智源.高校“移动终端”线上就业创业微教育模式的建设与实践[J].教育与职业,2016,(2):66-67.

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