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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:刘玘
  【摘要】随着我国社会的不断进步与发展,国家越来越注重学生们的全面发展,尤其注重小学体育的长久发展。之所以重视其发展,究其原因,无非就是小学体育教育不仅有助于增强学生们的体魄,更有助于身心健康,从而使学生们德智体美劳全面发展。但是学生家长们注重文化课的思想根深蒂固,要想改变其现状,就只有将小学体育的教学方法进行创新,在创新的同时不仅使得学生家长改变想法,也使得学生们投入其中。创新是一个国家长久发展的不竭动力,不仅国家如此,小学体育亦如此,将篮球游戏应用在小学体育课堂中势在必行。
  【关键词】小学体育 教学方法 创新
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0207-02
  前言:
  近些年来,由于学生家长愈加关注学生们的文化课成绩,让学生们成天埋头苦学,课余时间减少,身体素质越来越差。据有关数据表明,我国小学生的身体素质低下正在呈现逐年递增的趋势,意思就是从小学开始,学生们的身体素质就开始走下坡路,而且还有上升的趋势。在这种情形下,创新小学体育是非常有必要的,将篮球游戏应用在小学体育教学中势在必行。本文首先介绍我国小学体育教学教学的意义,接下来从思想上、教学模式上将篮球游戏更好的应用在小学体育教学中。
  一、小学体育教学的意义
  无论从学生、家长以及国家方面来说,创新小学体育教学都具有深远的意义。具体表现如下:第一,现在的小学生平时课业繁重,不仅课堂上要消化大量的知识,课下更有数不清的练习册与习题,所以学生们一定要在课余时间放松下来,学会释放压力,而体育活动就是很好的宣泄出口;第二,将小学体育教学进行创新,使得学生家长放心,学生们的身体素质越来越好,这是学生家长愿意看到的;第三,少年强,则国强。一个国家的强大,不仅在于学术多么高明,更在于一个国家的教育是否适应社会的发展,显然,只有将学习与体育更好的结合起来,才能实现我国新课程改革的最终目的[2]。
  二、篮球游戏在小学体育课堂中的应用
  (一)从思想上进行创新,积极调动学生参与体育活动
  要想对小学体育教学进行创新,就要摒弃以往的单一教学模式,让学生们从思想上进行转变,积极调动学生参与体育活动,将传统的被动转变为主动。创新小学体育教学最主要的还是要从思想上进行转变,让学生意识到学习体育,不是浪费时间的一种行为,而是在提高学习成绩的同时,要注意平时的锻炼,更要意识到,锻炼不仅能够增强体魄,还有利于培养自信。
  (二)从教学模式上进行创新,提高体育老师的综合素质
  体育老师在创新小学体育教学过程中扮演着一个至关重要的角色,一个好的体育老师不仅要专业水平高,综合素质也是十分重要的。接下来将从以下课前、课中以及课后三部分来阐释,如何在教学模式上进行创新。
  课前:对于体育课来说,提前准备课程内容是十分有必要的,完成一节体育课,筹备课程内容是作为老师最基本的要求。为此,体育老师对于筹备课程要有一定的思想准备,以学生们为核心,为他们积极主动的筹备课程。例如:老师们可以提前为学生们准备好体育活动时要使用到的跳绳、毽球等。又或者老师们可以同其他老师商量,老师之间互相学习,互相参考,取长补短,从而提高教学质量。
  课中:首先,老师在给学生们上课的过程中可以采取游戏法教学。例如:老师在教授篮球技巧时,老师可以让同学们按照次序排成一排,每一个轮流发球,发球失误者将要受到惩罚,被惩罚的同学可以给大家表演一个节目等。其次,在教学过程中可以采用多媒体教学方法。例如:老师在授课过程中可以采用图片、音频以及视频的方式,将知识传授给学生们。又或者可以利用动漫的方式,将知识贯穿其中,让学生们以轻松愉快的心情学习知识;最后,老师也可以进行分组练习,实行差异化教学,因材施教。例如:老师可将喜欢足球的同学分为一组,也可以将喜欢篮球的同学分为一组,通过分组的方式,老师可以在一旁进行针对性的指导,有利于开展体育教学。
  课后:老师们在课下要不断提高自身的专业水平,具有进步意识,通过各种各样的训练使自身投入到教学工作当中。在实际的工作过程中,也要不断与老师们进行交流,取长补短。还有很重要的一点就是,老师们在完成一节体育课之后要开展教学反思,反思自己在教学中的不足,只有这样,老师才能取得长足的进步。
  结论:
  近些年来,虽然我国小学体育取得了一些成绩,但是仍然任重道远。不仅需要老师们的努力,更需要学生以及家长的努力。本文从三个层面对创新小学体育教学进行阐述,希望可以对小学体育的发展有所帮助。
  参考文献:
  [1]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].重庆:西南大学,2013.
  [2]李春慧.小學数学解决问题方法多样化的探讨[J].教育研究,2015(2):242.

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