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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:郭雪嫄
  【摘要】现在我们的学校教育正在逐渐从应试教育向素质教育过度,在这个过程中,音乐课程的教学采用了唱游课程,这种形式的出现打破了旧有的填鸭式教学理念,让音乐课程具有了更强的生命力,换而言之就是让学生在学习中获得快乐,一切从学生的角度出发,提高师生之间的融洽程度。学生有了参与课堂的积极性,自然就会让想象力和创造力得到发挥。
  【关键词】音乐教学模式 唱游课 基本教学手段 学生主体地位
  【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0206-01
  在新课程标准下,小学音乐课堂要求能够更好地将学生的主体地位体现出来,并且调动学生的积极性,提高学生的综合素质。但目前来看,显然旧有的一系列教学方法已经无法适应于现阶段音乐课程教学的趋势了,作为教师来讲,应该积极探索,寻找最为适应于学生身心发展的教学方法,本文针对唱游课程的教学方法进行了简要介绍。
  一、旧有教学方法的弊端
  在过去一段时间内,我们的音乐课堂完全就是用于唱歌的课堂,教师一句一句地教学,学生一句一句地学习,学生学会唱歌就达到了教学目的。其内容包括基本发声、听音训练、学习简谱和五线谱等等。后来虽然对于教学内容进行了一定程度的改变,其中融入了一部分器乐的内容,但實际上教师还仍然较为重视教学结果,不够重视教学过程。
  对于学生来说,其学习的过程中就会进行思考,思考是发现和分析问题的唯一途径。但是传统的音乐教学却没有尊重这个规律,非常不利于学生个性的发展,让学生的学习积极性受到了很大的打击,教师的教学和学生的学习二者之间并没有密切配合起来,这样所形成的音乐课堂是不活跃的。
  二、音乐教学领域的显著变化是促使唱游产生的必然因素
  随着现代科技的迅猛发展和生活水平的提高,人们对音乐教育有了更深刻和理性的认识,音乐教学以体现学生主体性,使他们积极参与教学活动、愉悦身心为最终教育目的,在继续沿用传统音乐教学模式的基础上增加了多媒体教学、电声乐器配合等新的教学手段。运用现代科技成果网络多媒体参与教学过程,使教学活动体现出了直观性和易接受性。教师可以根据某一节课的内容从网络上搜集材料,从而选择出最适合的材料来为音乐教学服务。
  运用新的教学手段参与音乐教学过程的作用是显而易见的,它可以使学生更直观、更形象地接受音乐教育,改变了枯燥的教学模式,激发了学生的学习兴趣。学生是学习的主体,教师敢于突破传统音乐教学模式的束缚,敢于接受全新的教学理念,尝试采用新的教学手段和模式。
  三、唱游课堂教学的要点
  (一)激发学生的兴趣
  对于一个人来说,通过培养兴趣来提高学习的动力和效率非常必要,兴趣对于一个成年人来讲尚且非常重要,对小学阶段的学生来说则更是如此。如果我们可以在音乐教学的过程中对学生的学习兴趣给予足够的重视,就能用较少精力来获取较多的收益。小学生具有较强的好奇心和较强的表演欲望,兴趣爱好也存在明显的区别。结合这个问题,教师可以根据不同学生的特点来采取不同的方法来进行教学。举例来说,歌曲《共和国之恋》中,教师可以给学生用幻灯片播放祖国的山川河流、和名胜古迹的照片,来导入新课程内容,学生在观看过程中也会畅所欲言,结合自己所学知识,说出上述这些名胜古迹以及名山大川都是什么地方,自然而然地让学生对所学的内容产生兴趣。调动起学生的情绪后所获得的教学效果往往是非常好的。
  (二)实现人人参与
  学生本身都是存在一定区别和差异的,如果想要提高参与度,教师应该结合学生之间的不同爱好和优势,让学生能够敢于表达自己,积极参与到教学活动当中来。
  (三)即兴创作
  小学生都是贪玩好动的,所以在教学过程中应该将这些内容加以结合,让学生能够参与到教学活动当中来,让学生能够积极发挥自身的想象力,在音乐中融入动作、表演和语言等元素来进行即兴创作。举例来说,在歌曲《青春舞曲》和教学中,首先可以让学生掌握歌曲的旋律和节奏,来让学生发挥自己的想象力和创造力进行二次创作。有的学生将歌曲融入了说唱元素,有多学生则加入了慢板等手法。这个过程当中,学生的创作都受到了大家的鼓励和支持,提高了学生的自信心,这样一来,也就提高了学生的课堂参与度。
  四、结语
  唱游课程这种教学方法是从中小学生自身的年龄和心理特征出发的,其目的在于让学生对音乐有一定的兴趣,并且在游戏中进行一定的创造性活动,可以说已经给教学工作的开展提供了一个新的理念。这种教学方法的开展改变了原来填鸭式教学的弊端,一方面突出了学生的主体地位,更是拉近了师生之间的距离,让学生可以更好地接受到音乐教育。本文针对唱游课堂在小学课程教学中的应用情况进行了分析,希望可以给相关教学工作的开展提供一些参考。
  参考文献:
  [1]任芃.关于小学音乐中运用唱游模式的探讨[J].新课程·上旬,2016(12).
  [2]胡娟.谈小学音乐唱游课教学活动的有效开展[J].黄河之声,2016(20):42.

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