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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:辛文琪
  【摘要】微课是指将教学中一些难点或重点的教学内容制作成短时间教学视频的一种方式,微课在技工院校会计教学中的应用不仅可以提高教师的教学效率,增强教学效果,而且还可以增加学生对会计的学习兴趣。对此,本文的研究就是对微课在技工院校会计教学中的应用探究。
  【关键词】微课 技工院校 教学效率
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0224-02
  伴随着科技的不断进步,教育事业也开始不断跟上了科技的步伐,将微课与会计教学相结合,成为了会计教学的新方向,同时方便了教师的教学方法,丰富了教学内容。
  一、微课在技工院校会计教学中应用的必要性
  当前人们正处于信息大爆炸的时代,信息技术被运用在了各行各业,使之呈现了快速发展的势态,教育事业也应跟上信息技术发展的步伐,将信息技术下的“微课”运用到教学内容中。技工院校会计教学中应用微课可带来很多好处,首先,会计教学中应用微课可以丰富教师的教学内容,使之生动有趣,激发学生学习会计的积极性。其次,对学生多维度学习思维的培养也有极大的帮助,微课在会计教学中的应用可以提供形式多样的视听效果,比起单纯的课本知识,丰富多样的知识呈现方式使得学生在课堂中的思维更加活跃。最后,信息技术在会计教学中的应用也可以带动学生的自主学习能力,现今的学生都对信息技术抱有极大的兴趣,教师要利用学生这一特征,将微课融合于会计教学中,提升学生学习会计的热情与学生自主学习会计的能力。
  二、微课技工院校会计教学应用中存在的问题
  (一)传统的会计教师对微课的应用有抵触心理
  传统的会计教师对微课的应用有抵触心理,其否定了微课辅助会计教学的优越性,也不愿意去提高自己使用信息技术方面的技能,教师对微课教学的抵触心理将使其跟不上“教育事业信息化”时代步伐,无法提高其教学效率,丰富教学方法。
  (二)微课在会计教学中应用形式较为单一
  目前微课在会计教学中应用形式较为简单,大多数教师在会计教学中使用微课只是用来代替黑板的书写,没有发挥微课更强大的教学功能,浪费了学校为微课会计教学提供的相关支持,同时单一的微课会计教学也提不起学生学习会计的兴趣,降低了教师的教学效率。
  (三)学校里微课辅助会计教学设备不完善
  学校里微课辅助会计教学设备不完善,导致了微课会计技术资源的人均分配不均,有学生存在没有享用微课带来的会计教育成果或享用次数较少,不能达到微课辅助会计教学目的[1]。
  三、解决微课在会计教学应用中存在问题的对策
  (一)提高教师使用微课的技能
  加强教师使用微课教学技能的培训,首先,学校应组织相关培训课程或讲座对会计教师进行使用微课教学的技能培训,来帮助教师技能的提升,方便其教学。其次,学校可以让对微课教学有抵触心理的老师去旁听使用了微课辅助会计教学设备的其他老师的课,教师通过对微课在会计教学中实际应用的了解,对消除其抵触心理有很大的帮助。
  (二)教师应增加微课在会计教学中的应用形式
  在增加微课在会计教学中的应用形式方面,学校应对教师使用微课辅助会计教学设备的使用情况进行监督和检查,进而来督促会计教师正常使用微课辅助会计教学设备,提高其教学效率与质量,丰富其教学内容,增加学生对会计学科的喜爱,如教师在给学生讲解银行余额调节表时,可以利用微课做一个5-8分钟关于银行与企业具体是如何处理或记录未达账项的视频,从而让学生了解会计做银行余额调节表的目的,使其加深對银行余额调节表知识的理解能力[2]。
  (三)学校应优化微课辅助会计教学设备
  学校在优化微课辅助会计教学设备方面,首先,学校应根据其学校会计院校的学生数量来购置相关的微课辅助会计教学设备,让会计院校的学生数量与设备的数量达到最优配比,保障会计院内的每个学生都享受到微课在会计教学中的应用教学成果。其次,学校如果在资金不充足,无法购置一定数量的微课辅助会计教学设备时,可以将院内的会计课错开,让每个学生都体验得到微课在会计教学中的应用。
  四、结束语
  微课在技工院校会计教学中的运用,不仅为教学方式带来了革新,提高了教师的教学效率与教学效果,而且微课在会计教学中的应用也是我国教育事业顺应大数据时代发展的潮流。虽然现在很多院校普遍采用了微课来进行会计教学,但是,微课在会计教学中的具体应用仍然存在不足,这就需要教师不断地去实践,完善这些不足点,相信通过微课在会计教学中的不断运用,我国的会计教学水准一定能不断地提升。
  参考文献:
  [1]王雪梅,陈丽.浅议微课在高职院校会计基础教学中的应用[J].中国乡镇企业会计,2016(5):18-20.
  [2]赵德勇.微课在技工学校财务会计教学中的应用探究[J].时代教育,2017(10):21-25.

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