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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】音乐是高中教学中重要的教学内容,也是一门培养高中生艺术修养的课程。本文从“高中音乐教学现状”、“高中音乐引入‘微课’的重要性”、“微课在高中音乐中的具体应用”、“微课在高中音乐中的应用中的思考”四个方面发现“微课”在高中音乐课中的重要性,促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展。 
  【关键词】高中音乐 辅助教学 素质培养 微课 核心 
  【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0210-01 
  随着信息技术时代的到来,“微课”也作为一种新型教学模式走进了高中音乐的课堂。“微课”教学模式不但具有主题明确、内容突出、短小精悍等特点,还可以帮助高中生深入音乐领域,从而达到培养他们艺术细胞的目的。“微课”教学模式的利用,不但解决了高中生对音乐不感兴趣的问题,还可以帮助教师培养学生的综合素养。 
  一、高中音乐教学现状 
  音乐本应该是提升学生的审美观,引导学生身心发展的基础教学,但随着应试教育的影响,教师、家长和学生对音乐重视程度逐渐下降。除此之外,高中音乐教学模式存在一定的问题,也是导致高中音乐教学现状的原因之一。 
  目前,我国高中音乐课堂教学仍然处于教学内容陈旧,音乐教师的教学理念又过于固定化。许多教师在音乐课上,一直使用脱离现实的音乐作品进行欣赏,大大降低学生学习音乐的积极性。还有的教师只是让学生简单的听听音乐,应付了事的灌输音乐知识,让高中音乐失去了教学意义。另外,一般音乐课都采用被动式教学模式,缺少了教师与学生、学生与学生之间互动,十分不利于学生的音乐熏陶。 
  二、高中音乐引入“微课”的重要性 
  “微课”作为新型的教学模式引入高中音乐课堂,不仅说明了教育部对音乐课的重视,也体现了音乐对高中生全面发展的作用。“微课”是这种教学模式的好处非常多,而且教学目标也十分明确,利于高中学快速找到学习的重点。高中音乐引入“微课”的重要性,主要在于“微课”可以根据学生的学习音乐特点和教学目标进行设计,丰富了课堂教学内容,也提高了学生参与课堂讨论的积极性。作为一名音乐教师,我们应该重视起“微课”给课堂带来的改变,以及教学质量的提升。 
  三、“微课”在高中音乐中的具体应用 
  1.情境创设,“微课”引导 
  “微课”的教学特点是教学时间短、教学内容少、主题突出,内容具体、针对性强,所以教师要善于把握课堂节奏,让学生以最短的时间进入学习状态,并且迅速理解教学内容。因此,采用情境创设法,通过利用“微课”技术来向学生呈现一个与教学主题直接相关的背景素材资料,充当教学情境,学生进入情境中就意味着进入了学习状态,从而产生最直接的学习体验,获得主观的真实感受。例如,学生在学习花城版高中音乐《摈榔树下摇网床》这一首歌曲时,该歌曲属于广西壮族的京族民歌,为了能够让学生最快地进入学习状态,教师利用微课课件讲诉其歌曲风格,声音、图形等形式展示给学生广西人民的生活场景,让他们在一边感受广西壮族的民族风情,一边学习广西壮族的京族民歌。 
  2.借助微课,才艺展示 
  高中音乐除了要培养艺术素养,也是一个可以展示自我才艺的课程。“微课”在高中音乐中的应用,可以节约教师投入精力和时间,还能最大程度地开发学生的才艺潜能,从而实现高中音乐教学的意义。例如,在我们学完交响诗套曲《我的祖国》这一课后,教师可以让学生全面总结这一课中出现的音乐知识,阐述一下关于不同风格音乐的感受。然后根据学生的理解,给学生布置“微课”作业,让学生利用歌唱、舞蹈等形式诠释母爱、友情、爱情等情感,依托“微课”平台来检测学生对音乐的理解。 
  3.“微课”制作严格,合理应用 
  “微课”制作有很多种办法,哪怕只有纸笔,就可以制作出一个简单的微课。但教师制作微课时,一定要对视频的制作流程十分熟练,将展示给学生的内容要严格控制。“微课”视频要求内容不能过于复杂,语言一定要准确,分析总结要精练。另外,教师制作“微课”视频时还要注意以下几点要领:第一点,调整电脑分辨率,确保使用的清晰度。第二点,控制视频时间,一般情况下是5-8分钟,最长不得超过10分钟,因为过长的时间不但起不到“微课”应有的教学效果,还容易分散学生的注意力,反而适得其反。第三点,引入具有吸引力的课题,教师选择课题时要注意形式选择,一定要以日常生活为切入点,引入具有特色的主题,能够快速吸引学生的注意力。第四点,编写“微课”内容时,要有自己独特的见解。第五点,“微课”讲解时,吐字清晰,思路明确,说话有趣但不失礼节。第六点,制作微课时一定要首尾呼应,一个好的总结能给“微课”起到画龙点睛的作用。 
  四、“微课”在高中音乐应用中的思考 
  “微课”是一种创新的教学模式,通过这种模式教师的教和学生的学更轻松、更容易和更高效。未来其发展应在软件可用性,操作性和质量效果完善的基础上,降低价格和硬件的要求,真正推广到各种层次的教学领域中去。“微课”也可以应用于在线教学、混合学习和翻转课堂之类创新的教学模式中,贯彻从学生的立场出发,以学生为中心的教学理念,稳步提升教学质量。 
  总而言之,“微课”在高中音乐中的应用是教育制度进步的具体体现,使每个学生都能积极参与开展的各项音乐活动,在快乐的氛围中感受艺术气息。 
  参考文献: 
  [1]向征.微课在高中音乐教学中的运用分析[J].中华少年.2016 
  [2]刘宝新.“微课”在高中音乐鉴赏教学中的应用探究[J].吉林教育:综合.2015

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