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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:左亚蕊
  【摘要】随着新课程理念的实施与小学英语课堂教学改革的深入,使小学英语课程知识内容与课堂教学发生了较大的改变。传统小学英语课堂教学模式已经无法满足现代化教学理念的要求,同时也无法体现新课程教育理念的要求。教育游戏教学模式的出现,为课堂教学注入了新的活力,为提高课堂教学质量提供了新的教学模式。小学生本性好奇、好玩、好乐,特别是对游戏较为偏爱,教育游戏教学模式把教学内容与游戏相结合,能够有效的激发小学生学习的积极性,优化英语课堂教学氛围。因此,本文着重分析教育游戏教学模式的概念,并提出小学英语教育与教育游戏的融合途径。
  【关键词】小学英语教育 教育游戏 融合途径
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0110-02
  一、教育游戏教学模式的概念
  近年來,许多教育学家致力于教育游戏教学模式的开发与研究,到目前为止已经取得了较大的研究成果。游戏是体育手段之一,是文化娱乐的一种形式。游戏是有一定的规则的,其对发展学生的体力与智力具有一定的作用,其能够使学生在游戏的过程中锻炼学生的身心发展。教育游戏是游戏与教育的合成物,其教学目的能够启发学生的智力发展,能够促进学生有效的学习教学知识,学生能够通过游戏的教学形式满足自身对外界的探索欲望与好奇心。从广义的角度而言,教育游戏教学模式是一种竞争性较强的教学模式,其教学目的是为了获胜,且学生还应该运用其他类学科知识与一些有用的知识来获得竞赛的胜利。从狭义的角度而言,教育游戏教学模式能够培养学生智力、情感、技能、知识、态度价值观,并在游戏教学中具有一定的教育意义。
  二、小学英语教育与教育游戏的融合途径
  (一)教育游戏教学模式融入到英语单词中
  单词是英语教学的基础知识,是组建英语语言教学的基础材料。在小学英语课堂教学中,小学生要是能够掌握一定量的单词,对学生的英语学习具有一定的意义。然而,在以往的英语课堂教学中,由于受到应试教育的影响,教师在教学中较为注重学生英语词汇的积累,采取让学生进行死记硬背的教学模式来掌握英语单词,很少运用巧妙的教学模式来帮助学生去记忆英语单词,这样教学模式会使教学成效不佳。因此,在小学英语课堂教学中,教师应该不断的探析新的教学模式,将教育游戏的教学模式融入到英语单词中,改善以往死记硬背的教学模式,帮助学生进行积极的记忆单词。
  (二)教育游戏教学模式融入到英语口语中
  小学生英语口语的学习能够为其在未来学习英语知识打下坚固的基础。因此,在小学英语课堂教学中,教师应该合理的运用教育游戏教学模式为小学生创设口语教学游戏,提升小学生的英语口语的表达与交际能力。例如在学习英语Unit 4 look at me !教学知识时,会涉及到人体四肢的英语词汇,教师可以引导小学生玩找朋友的游戏,让小学生在游戏过程中站在另一个小学生面前,指着眼睛告诉另一个小学生:This is my eyes,依次让小学生进行游戏练习。运用教育游戏教学模式能够使小学生在游戏的过程中来锻炼口语能力,能够在活跃的课堂教学氛围中促使小学生参与到教学游戏中,从而实现学以致用的教学目的。
  (三)教育游戏教学模式融入到英语语法中
  在英语教学中语法教学知识是很重要的学习内容,英语语法是组织英语词汇、句型、段落的重要因素,学习好英语语法教学知识能够提高英语写作能力,书写出的英语文章更具圆润流利。英语语法教学知识就像我国汉语知识的结构,如果小学生基础语法知识不能够扎实,会促使在英语知识学习上句型出现错误。小学英语教师要想提升小学生英语语法学习能力,教师可以运用教育游戏方法来提升小学生对英语文章的理解程度,从而使小学生能够掌握英语语法的使用规律。例如学习英语Unit 6 Happy birthday知识时,教师引导学生开展造句子与填单词游戏,教师可以给小学生一个示范教学例子My name is lulu,之后拿出is单词,给出学生are/am/it/is词汇,让小学生进行填写。运用教育游戏教学模式不仅能够让学生理解英语语法知识内容,还能够提高小学生对英语课文的理解程度。
  结语
  教育游戏是游戏与教育的合成物,其教学目的能够启发学生的智力发展,学生能够通过游戏的教学形式满足自身对外界的探索欲望与好奇心。在英语课堂教学中,教师合理地运用教育游戏教学模式不仅帮助学生进行记忆英语知识,还能够活跃课堂教学氛围,从而使学生能够积极、主动的进行英语知识记忆。
  参考文献:
  [1]石玉婕.教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析[J].学周刊,2016(31):43-44.
  [2]李彤彤,马秀峰,张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育,2010(01):90-93.

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