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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:孔静
  【摘要】随着当前社会经济的不断发展,以及经济的全球化趋势,教育也正在迈向一个崭新的时代,尤其是信息技术课程,在各个中学受到很大的重视。现如今人们对掌握信息技术人才的要求越来越高,在学校,这门课程也受重视,学校与老师也在不断探索最佳的教学方案。本文主要通过文献法来浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性。
  【关键词】初中 信息技术 课堂教学
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)19-0139-02
  引言
  “信息技术”在现代社会早已不再是新鲜词汇,它伴随着经济、科技、文化的发展,为这个时代画上一笔浓墨。在这个互联网普及的时代,虽然初中生对信息技术这门学科的专业性知识理解不多,但在生活中其实已经接触到许多这方面的知识,产生了对信息技术的感性认知,从而为以后学习信息技术课程提供了良好的知识基础,教师在以后的教学中更容易拓展。以下笔者将通过初中信息技术课堂的现状、存在的问题、措施这三方面来浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性。
  一、初中信息技术课堂的现状
  信息技术是一门高科技技术型的学科,它是现代化教学课程的重点之一,初中开展信息技术课程的目的是实现教学的网络化和教育的多媒体化,但就目前而言,很多学校对初中信息技术这门课程的重视度完全不够,主要体现在以下几方面:
  1.学校不重视
  现在很多学校领导都缺乏与时俱进的教育理念,为了保障和提高升学率,着重培养学生的语数外,从而忽视信息技术课程,甚至有很多主课程老师占用信息技术课程的时间,从而耽误了学生学习技术型学科的最佳时期。
  2.課堂教学方法过于死板、传统
  很多学校处于偏远地区,而学校资金有限,因而没有专门的电脑教室,所以学生们上课只能老师在台上讲,学生在座位上听,没有实践、实际操作的机会,学习的成果也是死板的,固化的,所以这样单一的教学形式,导致学生索然无味,从而对信息技术失去兴趣。
  3.教师教学遇难题
  由于全国各个地区教学条件有差异,所以没有教材统一的要求,这就导致同学校不同教师讲的着重点不同,有的注重理论知识,有的注重实际操作等等,再加上一些家庭条件较好的学生可能提前就会许多信息技术的操作内容,而一些农村的孩子可能从没接触过这方面的知识,所以导致初中信息技术老师不知道在课堂上应该给学生讲什么内容或者先讲什么。
  二、提高初中信息技术课堂教学有效性的措施
  1.树立正确的信息技术教学理念
  信息技术是这个社会的核心竞争力,它所涉及的范围不仅是专业的技术领域,它早与我们的学习、生活、工作息息相关。所以必须要提升对信息技术教育的认知,树立正确的信息技术教育理念。教师可以利用身份的权威掌握主导性,带领学生对网络信息进行正确的选择、获取、传播,有效控制学生去网吧玩游戏的现象。
  2.教师做好教学设计,搭建高效课堂
  教师在授课前,提前了解学生对信息技术的理解程度,规划各类学生的授课内容,设计不同的信息技术课程教案。初中生正处于求知欲很强的阶段,他们能很快的接受新鲜事物,也能很快的开拓发挥。所以教师要具有鼓励心态,以一种寓教于乐的手段来激发学生们的学习兴趣,掌控他们的学习情绪,从而搭建高效课堂。
  3.加强师资队伍建设,强化信息技术老师的业务水平
  教师的业务水平能力与学生的学习成效密不可分,所以提升课堂教学的有效性,必须要有一个良好的师资队伍。片区、镇区的中心学校和牵头学校集中培训,对偏远地区的教师可以开展远程培训,建立网络学习平台。
  4.创新教学模式,设立情境教学,激发学生学习兴趣。
  培养学生合作学习的理念,创立学习小组,针对学习心较强的学生可以为他们开展延伸小课堂,教师不能仅仅是停留在课堂知识,也可以举办课外活动,比如知识竞赛,根据不同章节学习的难易程度,组织学生进行重点知识的竞赛,学生通过设计竞赛、参与竞赛、操作竞赛等激发他们的学习兴趣,从而能力得到提升。
  结语
  综上所述,虽然目前初中信息技术教育还存在许多不足,但只要相关部门针对这些不足作出适当的调节和改变是能够提升初中信息技术的教育质量。该门课程如果要取得积极的教学成果,就必须树立正确的教学理念,并不断创新,从根本上确保信息技术有一定的教学实效性,从而为学生在科技化时代的全面发展提供有力的保障。
  参考文献:
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  [2]顾中秋.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].电脑知识与技术,2016(25):109-112.
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  [6]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学刊周理论与实践,2014(08):34.
  作者简介:
  孔静,女,汉族,中学一级教师,研究方向:信息技术教学。

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