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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:郭新艳
  【摘要】随着科技的发展,信息技术变得越来越重要,本文从教学中应用生活化教学模式的必要性入手,对怎样达到高效课堂进行探究。
  【关键词】信息技术 高效课堂 学习兴趣
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)19-0140-02
  一、小学信息技术教学中应用生活化教学模式的重要性
  (一)传统教学模式中存在诸多问题
  现在的小学信息技术教学,很多人由于传统模式的关系,只是在片面的进行技巧方向的学习,而这样就往往忽略了对学生人文素养方面的教育,不得不说,这样的教学模式是存在着一定的弊端的,现在教育部要求学生全面发展,而孩子的综合素质综合能力也是非常重要的,在学生的成长过程中,人文修养、人格塑造也是非常重要的。因此,在现在的信息技术教学过程中,教师尤其要注重对学生全面的培养,提高他们的综合素质的能力。
  (二)社会重视信息技术技能的应用
  科技是第一生产力,如今的社会已经是信息化的社会了,信息技术在不断的发展前进,社会需要技术型人才,人们对信息技术技能也越来越重视了。学好信息技术对未来孩子融入社会也是很有帮助的,因此,随着科技的发展,信息技术变得越来越重要,适应这个快速发展,从小就要好好学习信息技术,教师可以在教学的过程中把生活中的实际联系起来,让教学不至于那么抽象化,与生活实际联系到一起了,学生也会对学习产生更大的兴趣。
  (三)提升学生学以致用的能力
  以前的学习中,会出现学生很难理解的抽象的概念,学生的学习积极性低下,这就导致学生很容易将学过的内容遗忘,应用生活化的教学模式,可以将“学”与“用”联系起来,提升学生学以致用的能力。
  二、结合因材施教培养学生的信息技术学习兴趣
  每個孩子都是不同的个体,当然他们在信息技术的学习上也存在着一定的差异性。既然存在着这种差异性,教师上课的时候就要重视这种差异性,根据学生的具体情况,在课堂生做出适当的调整,做到因材施教,这样才能更好地开展教学,也有利于培养学生浓厚的学习兴趣,同时也能提高他们的学习效率。无论是课堂的教学还是之后的课后作业,教师都要切实的做到因材施教,结合学生的具体情况,多让孩子去发言,对于不怎么爱积极发言的学生,老师也要做到了解这个孩子对所提问的内容是否已经掌握了,多鼓励学生回答问题,带动学生的积极性。落后的学生教师更不能忽略他们,相反的教师要给予他们更多的关爱,给予他们更多的了解,多鼓励这些孩子,只要他们有一点进步,就要去表扬,让孩子有自信心。但在具体的教学中,就可以根据学生的具体情况适当的调整教学目标。基础不好的学生能够在表格中做一些简单的数据输入即可,不需要对他们做出过高的要求,这样学生非但不能完成,也会有挫败感,对学习失去兴趣。而有能力基础比较好的学生可以让他们按照教学目标来完成。之所以这样来安排教学,是可以让不同水平的孩子都能感受到学有所获,以此来激发学生学习的动力。
  三、打造快乐课堂,彰显信息魅力
  (一)快乐游戏,张扬个性
  游戏是孩子们非常喜欢的一种活动,学生也可以从中获得信息技术知识,孩子难免会出现上课注意力不集中的情形,这时老师就要多改变一下教学模式,不妨可以尝试一下创设电脑游戏情境,让学生能够充满好奇心,也要对学生进行适当的调控,让学生在游戏中学会信息技术方面的知识。比如在学习键盘指法要领时,这个教学内容学生就会感到乏味,老师讲解过手指的摆放要求后,就需要学生们去记忆,在这个过程中学生感到枯燥,不进行指法的操作练习,老师就可以把游戏融入进去,学生就会会积极参与课堂活动,进而在游戏中掌握指法要领。通过游戏教学调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。最终实现了教学目标。
  (二)注重实践,品尝乐趣
  学习要理论与实际相结合,尤其是信息技术这一学科实践是很重要的,学生们光懂得理论知识,但到实际应用当中不会应用是没有用的。因此,就需要让学生多加练习,在练习的过程中掌握当前所学的问题,在学习收获的过程中找到乐趣。
  上信息技术课时,老师可以进行创设情境,激发学生的实践兴趣,让他们明确目标,自主探究,获得成就感。当然,信息技术教学也是可以融入生活实际的,但是小学生也特别容易忽视生活中一些规律。教师可以将知识与生活点滴联系起来,既提高学习效果,同时让学生了解生活规律。比如有的同学会发生电脑文件不见找不到的情况,这就是因为文件位置随意存储的情况,这就告诉我们建文件夹时要有一定的规律,规范一些。
  四、学生通过小组合作来完成学习任务
  有的学生独立性不好,在学习的过程中很容易受到周围环境的影响,这就需要我们老师给孩子创造一个良好的学习氛围,带动孩子去思考,小组合作学习就是一个不错的方法,有什么问题学生可以在小组当中进行讨论,每组可以选出一个基础较好的学生来当组长,带领组员分工合作进行讨论,并让每一个小组进行分工合作,教师可以让学生们收集一些所需要的相关资料,然后可以将收集到的资料进行统计,再把这些资料制作成幻灯片,这也是将教学与生活实际相结合了,同时也是小组合作完成的,也更容易激发孩子的学习积极性。此外,教师也要对学生进行正确的引导,多为学生准备思考的时间,让学生在自主学习与探索的过程中掌握知识。同时在开展教学的过程中,教师还应当要注意激活学生的思维,提升学生的学习方法,帮助学生高质量、高效率地完成学习任务。在完成小组活动后,教师可以让学生们展示学习成果,让班级里的其它同学也参与到评价中来,指出优缺点,最后老师再进行评价,评价的过程适当的鼓励学生,给予孩子自信心。多让学生明确自己的学习任务,提高自身的综合能力。
  总之,信息技术是一门技术性比较强的学科。因此把生活化的教学模式融入到教学中也是非常重要的。教师要转变教学方式,引用生活案例营造良好的教学氛围,根据学生的生活兴趣加强引导,进而有效提高信息技术教学效果。

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