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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:赖仲荣
  【摘要】当前,部分农村小学在德育教育的过程中还存在问题,不能利用合理的方式解决问题,导致小学生德育教育缺失,不能保证教学效果。因此,教育管理部门需针对农村小学德育教育进行分析,统一规范与要求,制定完善的管理与控制方案,培养小学生的思想素养,满足当前的教育需求。
  【关键词】农村小学德育教育 问题 解决措施
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)07-0055-01
  农村小学德育教师需针对教育形式进行创新,树立正确观念,创新教育途径,将德育与家庭教育联系在一起,保证教学方式的科学性,建立多元化的控制体系,为其后续发展奠定基础。
  一、农村小学德育教育问题分析
  农村小学德育教育中存在问题,不能保证教学质量,难以协调教学工作之间的关系,无法利用合理的方式应对问题。具体表现为以下几点:
  (一)缺乏正确的观念
  受到应试教育观念的影响,多数家长与教师都重视小学生的考试分数,要求学生认真学习主要科目,而忽视德育方面的教学工作。主要因为家长与老师还没有树立正确的工作观念,未能制定完善的示范与评价等机制,难以通过合理的方式解决问题,严重影响各方面工作的可靠性与有效性。
  (二)德育教育过于形式化
  我国很多农村区域小学在德育教育期间,只能将教学流于形式,学生只能被动参与学习活动。同时,在德育教育工作中,教师未能指导学生更好的学习德育知识,没有制定完善的教学方案与制度,难以全面提升德育教育水平,甚至导致小学生出现反感与抵触的现象。
  (三)教学方式与途径较为单一
  农村小学德育教师未能创新教学途径,不能针对学校工作进行合理的管理与严格分析,只能在课堂中对学生进行德育教育,无法将家庭教育融入其中,导致教学效果降低。部分家长受到工作压力的影响,都是由老人照顾孩子,而老人对于孩子会过分溺爱,无法利用德育教育方式实施工作,导致出现教育缺失的现象。同时,一些家长没有树立正确观念,不能积极参与到课堂教学中,导致工作效率降低。在实际教学的过程中,未能根据德育要求等制定完善的家庭教育机制,无法合理使用先进的教学手法完成工作,导致教学水平降低。
  (四)缺乏科学的指导方式
  农村小学德育教师在工作期间,未能选择科学的指导方式实施工作,没有根据德育教育要求与特点等实施工作,导致教学效率降低。同时,在德育教育的过程中,未能建立完善的评价机制,缺乏系统化的管理方案,没有使用合理的教育方式。
  二、农村小学德育教育措施分析
  (一)树立正确的观念
  小学德育教师需树立正确的观念,充分意识到德育教育的重要性,加大培育工作力度,在培养小学生智力的情況下,制定完善的素养教育方案,弥补传统教学模式的不足,创建现代化的教育管理机制。同时,学校还要根据德育教育要求,将教学工作融入教师考核工作中,加大教师的培训力度,对其进行专业知识与先进技能的培训,结合学生的日常表现实施工作。
  (二)加大学生与教师之间的沟通力度
  在农村小学德育教育工作中,需重点关注学生与教师之间的沟通,根据小学生心理承受能力与思想素养等,转变传统的教育模式,与学生之间合理的沟通,尊重学生的个性发展,并站在小学生角度出发考虑问题,倾听学生的建议与意见,在全面引导的基础上,给予小学生鼓励,提高学生自信心。
  (三)将学校与家庭教育联系在一起
  在农村小学德育教育工作中,可将学校与家庭的教育工作联系在一起,合理创建家庭教育机制,保证在家长的支持下,提升德育教学水平。首先,教师可以指导家长树立正确观念,充分意识到德育教育的重要性,并在学习与发展的过程中,对学生进行严格的指导,纠正不正确的行为。其次,教师还要与家长相互沟通,了解学生的日常行为与生活情况,要求家长树立正确的榜样作用,潜移默化的影响学生思想与行为,创建现代化的教育管理机制,提高教学管理水平,保证工作效果。
  (四)对教育手段进行完善
  农村小学德育教师需创新教学手段,保证教学方式的准确性与可靠性。首先,在教学内容创新的过程中,需根据小学生的年龄特点与学习特点,制定针对性的教育机制,筛选最佳的管理方案,创新教育形式,利用合理的方式解决问题。同时,在创新教学方式的过程中,可制定现代化的教育机制,合理使用多媒体工具,例如:利用多媒体工具为小学生创建情境,指导学生扮演角色,激发学生的参与兴趣[1]。
  (五)合理开展德育教育实践活动
  在农村小学德育教学的过程中,需合理开展德育教学实践活动,利用科学的方式解决问题,制定现代化与多元化的控制机制,及时发现小学生思想方面的问题,采取合理的措施解决问题,结合小学生兴趣爱好特点等,创建实践机制。例如:带领小学生参观污水厂,将其与实际生活联系在一起,使得学生养成珍爱生活与节能环保的习惯[2]。
  三、结语
  农村小学德育教师在教学工作中,需明确自身教学问题,制定完善的教育方案,明确教学特点与要求,创建现代化的管理机制,协调德育教育元素实施工作,提升教学水平,满足当前的发展需求。
  参考文献:
  [1]秦文娟,李巍,张立冬等.浅谈农村小学德育教育的策略[J].中国校外教育(中旬刊),2014(10):69-69.
  [2]王飞,李其美.农村小学德育教育的几点感想[J].中国校外教育(中旬刊),2014(9):1-1.

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