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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:张彦
  【摘要】随着新课改的推进,我们小学的教育工作者对于基础教育也越来越重视。尤其是小学生阅读能力的培养,这不是一朝一夕就可以取得成效的,所以我们小学语文教师就要采取一些必要的教育教学手段,用来培养小学生阅读素养。本文笔者就谈一下利用语文手抄报的编写来培养小学生阅读能力的一下看法和观点,与大家一起探讨一下。
  【关键词】小学语文 创新课堂 手抄报 阅读能力
  【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)24-0058-02
  小学阶段是一个非常重要的学习阶段,作为小学语文教师需要采取必要的教育教学措施,让我们的小学语文课堂充满吸引力,激发小学生的学习兴趣,尤其是小学生阅读能力的培养,这是一个循序渐进的过程,需要我们小学语文教师长年累月的关注和训练,这样我们小学生的阅读能力才能够慢慢提高。
  根据笔者多年的语文教学经验,慢慢发现想要让自己的语文课堂充满活力,需要随时改进教育教学方式,吸取先进的教育教学理念。近几年,我们越来越重视小学生的教育实践能力和动手能力的培养,全面培养小学生各方面的素养,实现小学生全面发展,跟上时代的步伐,让我们的小学语文教育随时有新鲜血液的输入,实现语文课堂的创新性和实效性。想要培养小学生的动手能力和实践能力,我们语文教师经常会让我们的学生进行语文手抄报的编写,通过语文手抄报的编写训练这一过程中,笔者慢慢发现,它是一项培养了学生阅读、积累、观察、作文等综合能力的好方法。本文笔者就谈一谈语文手抄报的编写对于小学生阅读能力培养的影响,希望大家批评指正。
  一、语文手抄报为什么会出现在小学语文课堂上
  在小学阶段,为了吸引小学生的学习热情,激发小学生的学习兴趣,我们的小学语文教师要学会利用各种各样的教育教学方式和方法,而语文手抄报的编写这一教学方式非常的多样化,能够吸引小学生的目光。我们都知道,语文手抄报是一种可以观赏,也可以传阅,又可以自由发挥制作的一种语文报纸形式,它可以在语文课堂上进行创作,也可以在课下制作完成,比较灵活多变,符合小学生的审美和年龄要求。当然手抄报的内容一定要积极向上,达到一种宣传学习的目的,扩大影响力,实现手抄报的价值。
  比如说,笔者在进行手抄报教学指导的时候,针对小学生自身的特点,选择一些符合小学生身心发展规律的一些内容来进行手抄报的编写,注意介入一些图画元素,还要注意花边轮廓等等,当然最主要的还是手抄报的内容。注意指导学生选择一个积极向上的,可以进行宣传的手抄报主题,在进行编写的时候,所有的内容都要围绕这一主题。这个时候就是锻炼学生阅读能力的时候了,我们的学生需要去查找符合手抄报主题的文字或者文章片段,如果面对的是高年级的小学生,我一般就是起一个宏观调控的作用,给学生指出大概的查找范围,他们就在课文中,课外资料中或者上网查询资料进行阅读挑选,找出适合手抄报主题的内容加以编写,通过这种方式,真正意义上锻炼了学生的阅读能力,当然也有实践操作能力,这都是语文手抄报编写带来的好处,所以说手抄报的编写出现在我们小学语文课堂上,实现了语文课堂的实践创新,也实现了语文课堂的实效性和丰富多彩。如果面对的是低年级的小学生,我就手把手的进行教学指导,争取让小学生早早地了解到底什么是手抄报,只要我们静下心来,慢慢的阅读材料并进行挑选,找出合适的内容并抄写在手抄报上就可以了。这样让低年级的小学生尽快学会制作手抄报,也锻炼了他们的阅读能力,培养了阅读技巧。
  二、语文手抄报的制作过程为什么能够锻炼学生的阅读能力
  在制作语文手抄报的时候,我们知道手抄报的主题定好了以后,需要选择合适的文章或者文学片段或者诗歌或者小常识等等,这些都需要我们的小学生自己去挑选合适的文字内容,所以说在制作手抄报的过程中,就是锻炼学生阅读能力的过程,同时也扩大了学生的知识面。
  比如说,笔者在对高年级的小学生进行手抄报制作指导的时候,一般就比较愿意放手让学生自由挑选,让他们广泛的阅读各种材料,主动积极的在知识的海洋里畅游,这样给了我们的学生极大地阅读空间,激发了它们的阅读热情,获取了更多的知识,并将了解到的知识和内容,挑选出符合手抄报主题的进行加工整理,锻炼了学生的综合学习能力,当然这样制作出的手抄报内容丰富,深受广大师生的欢迎。当然笔者如果针对低年级的小学生进行指导的时候,需要更加注意细节,比如说,进行一些比较简单的阅读知识的积累,就像语文课本中基础的字词句,这些知识也是制作手抄报的基础,当然也是小学生学习语文知识的基础,这样既扩大了小学生的知识面,锻炼了小学生的阅读能力,也能让他们感受到阅读的成就感,进而更加的喜欢阅读,达到我们语文创新课堂的实效性,实现语文手抄报制作的真正意义。
  总之,在我们小学阶段,能够利用语文手抄报的编写,有效的培养小学生的阅读能力,全面提高小学生的阅读素养,实现小学语文课堂的实效性和创新性,让我们的小学生有一个良好的学习基础,为学生以后的学习发展做好保障,达到终生学习的目的。
  参考文献:
  [1]中华人们共和国教育部.义务教育语文课标准[M].北京师范大学出版社,2011年.
  [2]许丽珍.小学语文课堂教学中如何实现创新教育[J].(教育研究),2013年.
  [3]崔秀豐.小学语文阅读教学的实践探究[J].学周刊,2011年.
  [4]董雪.小学语文阅读教学中的语言训练[J].剑南文学(经典教苑).2011年.

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