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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:欧阳帆
  【摘要】小学是培养学生认知能力以及各方面素质的重要阶段,通过将传统文化融入小学美术教学当中,可以使学生达到对传统文化的理解,在一定程度上也能促进学生的美术学习效果。
  【关键词】传统文化 小学美术教学 文化传承
  【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)24-0200-01
  我国的传统文化源远流长,在小学美术中渗透传统文化已经成为当前教学体制下必然要求,小学生在进行绘画创作时也能够受到传统文化所影响,进而创作出优秀的绘画作品。本文将对当前小学美术教学中融入传统文化的意义進行分析,为使传统文化走进小学美术课堂做出努力。
  一、传统文化对小学美术教育的意义
  1.提升小学生文化素养
  在对学生进行教育的过程中,培养学生的文化底蕴很重要,在美术教学当中当然也需要侧重文化素养的培养。中华民族发展到今天,产生了很多文化结晶,是可以将其引入到小学生的美术课堂中,对小学生的文化素养提升产生促进效果。通过将传统文化与小学美术相结合,学生可以在课堂教学中欣赏各种名画,开阔视野的同时也能够培养学生对文化内涵的兴趣。并且文化的魅力可以使小学生受到感染,对其的文化素养提升有着积极的促进意义。
  2.加强小学生民族自信
  通过传统文化与美术教学相结合,可以使民族文化精神对小学生造成影响力,使其在民族文化的学习当中,感叹文化的美好,进而使其产生民族自信心。美术教学中,在传统文化的加持上可以使教学内容更丰富且具有趣味性,达到对小学生的兴趣培养。并且能够使美术教学的综合性更强,传统文化的渗透可以使小学生的民族素养得到提升,也能够在美术教学中将文化得到传承,小学生受到文化的感染会产生民族自信。
  3.汲取多元素进行创作
  将传统文化融入到教学中,会对小学生的创作水平产生促进效果。由于传统文化蕴含着丰富的元素,小学生可以把这些元素运用到自己的创作中。如小学生在国画鉴赏中学到古典的绘画元素,运用到创作中,使国画的精神也能够在美术教学中得到传承。还有各种多样的传统文化元素,对学生的鉴赏品味以及绘画创作能力都有着积极的促进作用。
  二、传统文化走进小学美术课堂的策略
  1.营造学习传统文化的氛围
  在小学的美术课堂教学中,教师可以带领学生走进传统文化领域当中,培养学生对传统文化的热爱。教师可以拟定一个书单向学生进行优秀传统文化书籍的推荐,使学生充分的阅读传统文化的书籍,受到传统美德的熏陶。小学生通过对经典书籍进行透彻的阅读,可以对他们的思想观念造成一些影响,并且使美术课堂中营造一种传统文化的气氛。在这种气氛当中让学生去阅读文艺复兴时期比较有名的艺术家所创作的著作,能够增进小学生的智慧,培养小学生的想象力和创造力,同时也使文化修养和艺术水平得到了提升,在传统文化的学习氛围当中,促进美术教学质量的同时也使学生的品德受到良好的熏陶。
  2.创新美术教学模式
  如何能够使传统文化促进小学美术教学,首先需要对教师的专业教学能力进行提升。教师在课堂中是作为学生的指路灯而存在,对学生的美术能力起到引导的作用。通过传统文化走进美术教学,这要求教师从传统上的教学模式做出改变。可以选择在课堂教学中专门设立一个传统文化相关的环节,在这个环境中对蕴含着丰富文化的名画带领学生进行鉴赏,对名画的作者进行介绍,并且名画所表达的感情以及作者创作时的背景都以故事的形式对学生讲述,可以使学生对名画达到更高层次的理解,对其的创作能力起到促进效果。
  3.丰富美术课堂教学活动
  为了使传统文化能够更好的在美术教学中得到体现,教师可以开展丰富的活动来培养学生对传统文化学习的兴趣。比如在美术课堂中利用多媒体,向学生展示传统的民族服装样式,美丽的民族服装会达到吸引小学生注意力的效果,并且通过对服装进行鉴赏使学生对传统服饰中蕴含的元素进行鉴赏,让其进行绘画创作,也可以使小学生感悟民族文化精神的美,并在此基础上进行创作。教师还可以在课堂上开展绘画艺术活动,让小学生在鉴赏名画的同时,去借名画所表达的情感自己进行绘画创作,充分发挥小学生的想象力和创造力,同时也促进传统文化在美术教学中的传承。
  美术教学能够对学生的情感和观念受到影响,对小学生综合素质都有着提升的效果,传统文化的传承能够对小学生促进“德育”的培养效果。通过将小学美术教学与传统文化进行结合,在多方面对学生进行传统文化的思想情感渗透,使学生能够对绘画创作产生新的理解,并且有助于其形成正确的审美意识,更好的发散其想象力思维投入到绘画创作中,使小学美术教学的效果得到提升,也促进了美术教学质量与传统文化共同发展的效果。
  参考文献:
  [1]孙明艳.融传统文化于小学美术教学的实践与思考[J].中华少年,2017(10):226-227.
  [2]苏岚.试论小学美术教育中民间美术资源的利用——以福州民间美术为例[J].福建基础教育研究,2016(06):121-122.
  [3]吴涛.让欣赏之船徜徉于文化海洋——小学美术教学传统文化渗透初探[J].吉林教育,2016(17):88.
  作者简介:欧阳帆(1967.9-),女,汉族,湖北荆州人,教师,本科,长期从事中小学美术教学工作。

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