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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:杨进善
  【摘要】做好数字化课程资源的开发工作,可以满足素质教育的要求,同时也可以培养好学生的科学素养。因此,在教育改革的背景下,要做好课堂教学转化工作,对传统的课堂教学模式进行创新,以此来满足学生的学习需求。基于此本文针对高中化学数字化资源的开发与利用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。
  【关键词】高中化学 课程数字化资源 开发与利用
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)07-0164-02
  前言:
  就高中化学教学来说,就是要从化学理论与实验操作入手,借助有效的教育手段来培养好学生的治学态度。在教育改革的背景下,先进教育技术得到了广泛的运用,所以在教学中要从激发学生主动学习意识入手,做好教学研究工作,优化教学环节,确保教学的针对性与时效性,调动起学生的学习积极性,提高课堂教学的质量。
  一、信息技术在化学教学中的运用现状
  随着教育改革的不断发展,教育信息化建设也逐渐成为了教育的主流,但是从实际上来说,由于受到多种因素的影响,虽然已经使用了信息技术,然而却并没有发挥出真正的价值与作用。如虽然一些教师已经认识到了运用信息技术的重要性,也能够在课堂教学中使用信心技术手段,掌握好幻灯片的制作方法,但是对于开发与编辑教学资源类的教师来说,却还是存在着一定的不足。其次,学校信息化能力的水平影响到了数字化的发展。一些教师虽然对多媒体资源的使用有着一定的想法,但是却存在着开发与制作能力不足的现象,虽然使用了多媒体设备,但是只能运用图片以及视频等为学生演示化学实验。如一些教师并没有认识到交互式教学的重要性,使用网络仅限于教师的操作与学生的观看,并没有发挥出网络功能以及超本文功能等。最后,信息技术运用上的不足。可以说在信息技术的影响下,不仅可以保证教学资源的丰富性,同时也可以激发出学生的学习主动性。但是由于一些教师将所有的化学实验都采取了视频展示的教学方法,这样也就造成了学生只会看实验,并不会做实验。加之一些视频中运用详细的语言对各个细节进行了展示,虽然能够帮助学生直观的理解好这一知识,但是却并不需要学生进行思考,这样也就使得学生的体验感知严重不足,也弱化了对学生能力與学科素养上的培养目标[1]。
  二、数字化课程资源整合的措施
  (一)做好规划设计工作
  就硬件设备来说,已经成为了实现教育信息化的基础,对于一些设备不足的学校来说,要做好分批次的投入工作,尽可能的保证硬件设施上的有效投入,满足教学的要求。其次,学校方面还要转变传统的思想认识,借助购买服务等方式来解决资源上的不足,或是可以与当期的数字化企业进行合作,共同做好数字化校园的建设工作。学校在与企业进行联合时,也要从教学内容的要求入手,结合好现有的教学活动,做好特色教学软件的开发,实现软件与硬件上的融合[2]。
  (二)做好培训指导工作,提升教师的技术水平
  教师信息素养的高低直接关系到了教育信息化建设的效果。所以在教学中要从化学学科的特点入手,做好分层教学工作,同时还要综合好教师现有的技术水平,设计出不同层次的培训内容,以此来对教师进行有效的培训。从培训形式上来说,可以从短期、跟踪以及网络等方式入手,实现培训的多元化。在信息技术快速发展的今天,化学已经成为了基础教育阶段中的重要组成部分,所以要从培养学生运用化学知识来解决实际生活中的问题入手,借助有效的渗透与研究,激发出学生的学习欲望,帮助学生做好归纳处理,培养好学生的信息处理能力,提升学生的化学素养。如提升教师的编辑与制作能力,借助有效的培训能够帮助教师掌握好化学学科中的基本知识,同时也可以实现对图表等方面的有效制作,从而实现对信息的整合与加工,为学生营造出适宜的环境条件,鼓励学生通过自主研究等来解决好化学问题。
  (三)做好中学化学课程资源的建设工作
  做好化学学科资源建设工作要从资源规划与指导入手,首先,要建立出具有本校特点的校本资源库,通过学校来提供硬件上的保障,以此来在专业教师的指导下,结合好学科的特点制作出有效的课件资源。其次,是要鼓励主管部门对素材资源进行融合,建立出有效的服务平台,为教师提供具有本土特色的资源。最后,还要从网络环境的角度出发,组织学生之间进行交互式学习,借助有效的服务平台空间等,以此来满足学生的个体差异,保证教学内容上的有效延伸,找出学生感兴趣的内容,以此来为学生提供开放性的空间。如在教学中教师可以给学生提供微课资源或是习题资源,以此来为学生的交流与合作提供帮助[3]。
  结语:
  综上所述可以看出,数字化课程已经成为了新型的教育理念,所以要从我国的教育特点出发,做好课程资源的开发与利用工作,实现人才培养的目标,对传统的课堂教学模式进行创新,做好资源共享工作,缩小教育之间的差异性,提高教学质量。
  参考文献:
  [1]杨春峰.开发高中化学数字化教学资源[J].中学生数理化:教与学,2012,(09):78.
  [2]曲晓萍.钟喜魁.高中化学课程数字化资源的开发与利用[J]. 课程.教材.教法,2016,(09):68-72.
  [3]周晓宇.数字化教学资源在高中化学教学中应用实验研究[D].北京师范大学,2009.

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