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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:陆珊玲
  【摘要】德育是小学素质教育的重要组成部分,对小学生的思想道德素质及其行为影响很大。 在新形势下,小学生德育应符合时代要求,更新德育理念;遵循儿童的心理规律,改进教育方法,让德育走进现实生活,体验生活中的德育。
  【关键词】小学德育 实施策略
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0084-02
  引言
  近年来,我国综合国力逐步增强,各方面发展非常迅速。特别是在教育行业,对德育方面的要求也不断提高。在教学中,要为社会培养高素质的人才。是每一位教育工作者的艰巨使命。小学阶段是学生发展的重要时期,对学生未来价值观的形成有着直接的影响。因此,教育已成为一个重要环节。在开展小学生教育教学时,应以学生的自我发展为出发点,探索更合适的教学模式,并在传统教育模式基础上引入新思路。将学生的健康成长视为一种新的教育观念,应与学生家长相结合。做好学生的良好道德教育。
  1.新形势下小学德育的意义
  德育就是道德教育,可以说是五育之首,它包括社会德育、社区德育、学校德育以及家庭德育等几个主体。对未成年人的思想道德教育一直是党和国家关注的重中之重。在小学阶段,儿童和青少年正处于逐渐发展自己品行的关键阶段。在这个阶段,德育可以决定一个人成长的轨迹和方向。如果没有高尚的思想品德作为支撑,即使再有优秀的科学文化水平,也不可能成为有益于社会的优秀人才。
  随着社会经济水平的不断提高,社会也处于快速发展和转型的过程中。在今天的新形势下,也存在着诸多的不良风气,这也会对未成年人的思想道德修养产生一些负面影响。因此,加强德育逐渐成了当务之急。同时,德育也是学校教育体系的重要组成部分。作为一所教育机构,学校不仅要承担传授科学文化知识体系的“育才”的责任,而且还要加强学生素质和能力的培养。同时,学校必须承担起帮助学生树立正确的人生观,世界观和道德观的重任。 以及培养其优秀的思想道德品质的“育人”重责。作为新世纪的接班人,小学生是祖国发展的未来希望。因此,加强小学德育工作具有重要的现实意义。
  2.新形势下加强小学德育工作的具体策略
  2.1适应社会发展,适时更新德育内容
  更新德育内容,适应社会进步需要,是小学德育有效教育的基础。在小学道德教育的内容上,要注重强调价值观的形成,不仅要引导学生继承和发扬中华民族优秀的传统美德,而且要尊重现代社会市场经济下出现的多元化的价值观念,另外对世界范围内的价值体系也应有所体现。在小学德育教学中,应始终以爱国主义教育为主线。教师要注重培养学生的爱国主义精神,倡导学生继承和发扬中华民族优秀传统美德,弘扬民族精神。教师要引导学生树立正确的世界观,人生观和价值观,培养学生树立为人民服务的社会主义基本价值观,培养学生树立关心、关爱、尊重、宽容、公平、公正、平等、诚信、团结、合作、集体、责任等价值观。
  2.2遵循儿童心理规律,改进教育方法
  首先教师有必要将沟通和理解作为有效德育的先决条件,并通过各种渠道创造这种条件。应该形成民主和平等的意识。尊重每个学生,信任每个学生,和学生建立和谐的朋友关系。 其次,变被动为主动,让学生体验自我教育。开展德育教育要彻底改变过去管教和灌输的德育模式,让学生更多地参与管理,参与组织,有利于身心健康的活动,培养情操,发展智慧的活动,真正成为德育的主体。让道德教育成为共同关心,共同参与和渴望完成的活动。例如,我在课堂上讲到《孔融让梨》的小故事时,在讲到孔融面对不同大小的梨子时采用转换的手段问我的学生们:“如果你是孔融,此时你应该怎么做?”从而引发学生积极发言,活跃教学课堂气氛,在故事结束后我又提出这样一个问题:“《孔融让梨》这则小故事告诉了我们什么呢?”从而引发学生对孔融这一行为举动的深思,最后我将故事延伸到日常生活中,让学生说出自己谦让他人的事迹。这样一系列的故事深入法不仅突出了教学课堂中“以学生为主体”的理念,还加强了学生对《孔融让梨》中的谦虚礼让思想行为意识和认知。这不仅有助于调动学生的积极性,还可以帮助学生在活动中进行自我教育。让静态教育化成一种动态教育。
  2.3让德育教育在实践活动中有效渗透
  在为小学生进行道德教育时,不仅仅是纯粹的讲道。有很多道德教育内容学生难以理解透彻。因此,德育的发展必须与班内学生的实际情况相结合,通过有意义的活动开展思想教育,提高德育水平。在活动的选取上,要贴近学生的生活和学习环境。尽量选取学生亲身经历的事。例如,在学生中,偶尔有个别学生会对别人的铅笔、橡皮等小物件感兴趣,然后出现趁别人不注意的时候就把东西拿走的现象。遇到这种情况时,班主任老师可以找些拾物交公的事例说给学生听听,对于让学生拿出来不是自己属于自己的物品时,也要讲究方法,切不可伤害孩子幼小的自尊心。可以说成是哪个同学不小心装错了,检查一下自己的东西,如果不是自己的,勇敢地交到老师这里来等等。然后可以让学生进行讨论,让学生在实际实例与讨论中真正地懂得不能随便拿别人的东西,同时,也可以使得学生明白拾到的东西要交公这一道德准则,从而更加明确学生的事非观。
  2.4家校合力,注重榜样作用,培养小学生的良好品行
  小学生具有很强的模仿能力。在生活中,他們通常模仿会老师或父母的行为。因此,成人的文明行为是小学生最好的榜样。在小学德育教育中,要充分意识到师生关系的重要性。教师应以充满激情和爱心对待所有小学生,让小学生感受老师的温情,然后运用社会道德原则产生的情感体验来影响学生,丰富他们的道德情感。教师应尽量在日常教学中运用普通话教学。同时,在家庭教育方面,家长也必须为自己的孩子树立榜样,用积极的道德价值观指导小学生。父母的道德品质,政治观点,思想觉悟和道德品质都会直接影响到小学生,也会决定孩子未来的发展方向。因此,我们加强学校与家长的沟通,并要求家长对生活充满热情,认真对待自己的工作,对别人充满热情,对自己严格要求。
  2.5发挥现代信息技术作用,实施德育教育
  首先,随着社会的不断发展,互联网已经成为当今人们工作和生活的重要组成部分。互联网的发展也直接影响到学生的校园生活和家庭生活。与成年人相比,小学生处于辨别是非能力不强的年龄阶段,虚拟世界与现实世界分辨不清。因此,一方面,小学德育需要规范小学生的互联网使用行为,另一方面也可以利用互联网发展和创新小学德育。就学校而言,可以以班级为集体单位建立自己的网页和班级群。教师还可以提供自己的工作邮箱和账号,加强与学生的直接交流,帮助学生克服面对面交流的障碍,并能够发挥良好的指导作用,帮助学生在更加轻松的平台上进行情感的抒发,以此渗透德育教育。其次,就家庭而言,家长也可以使用新兴的互联网方法重新定义他们与学生的关系,不仅是为人父母,更是亦朋亦友,帮助学生打开心扉,学生传播道德教育的基本理念,引导学生朝着更积极的方向发展。最后,教师和家长可以建立一个更通畅的互联网沟通平台,更好地探索学生成长中的苦恼和学习困惑,充分了解学生的实际内在需求,并将德育作为帮助学生健康成长的重要指导力量。
  结论
  小学是形成学生良好品德的关键时期。在小学德育中,要构建学校与家庭相结合的德育体系,减少社会和家庭的负面影响,及时更新德育内容,采用新的德育模式,加强德育工作效率,为社会培养出新一代的高素质人才。
  参考文献:
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  [2]刘跃刚.新时代下小学德育教育有效性的思考[J].教育现代化,2017(32).
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