主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:邹芳
  【摘要】“世界那么大,我想去看看。”这句曾引发网友热议的2015年流行语,出自一位河南女教师的辞职信。在此,我们且不去猜测她是因为何种原因,放弃优厚的待遇、稳定的工作,仅从“世界那么大,我想去看看。”几个字中也能肯定,她是被大千世界的美好所诱惑,定是想用更多的时间去领略这世界的广阔无边。这不禁让我想起薛瑞萍老师的一本书——《把世界带进教室》,同样是教师的薛瑞萍老师,她不是选择离开她的孩子们独自去看看那么大的世界,而是选择“把世界带进教室”,跟她的孩子们一起分享。可作为一名每天耕耘于三尺讲台的教师,我似乎更能理解前者的大胆放弃,而对薛老师的“把世界带进教室”的说法心存疑惑——就凭你三尺讲台,三寸不烂之舌,何以将世界带进教室?
  【关键词】世界 教师 教室
  【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0089-01
  其实,“把世界带进教室”并非出自薛老师的杜撰,这是来自美国“教育改革之父”约翰霍尔特的《孩子是如何学习的》一书。这位推崇“顺应儿童天性”教育方法的教育家提出:我们需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室,给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导,然后走开。
  “尽我们所能”?一名普通的老师之所能莫过于课堂教堂,薛老师就是在课堂上通过引导孩子充分的阅读各类书籍,让孩子从阅读中更多的了解到教室以外的五彩斑斓的世界,唯有阅读可以将世界的各种元素都融入到课堂之上。
  在薛老师的引导下,我也从2013年开始在班级开展起了“课内海量阅读”的尝试,不知不觉间已经第五个学期了。驻足回望,我们班的孩子从一年级下学期开始“课内海量阅读”以来,每学期的阅读都能上一个台阶,五个学期每天坚持一首《日有所诵》的背诵,孩子们在一篇篇富有童趣的儿歌中,从天真淳朴的儿童世界,慢慢看到了一些不一样的世界:
  一年级:《露珠睡觉》:“露珠睡觉,风开玩笑,耳边打哨,睡床摇摇。露珠惊醒,吓了一跳,落在地上,再找不到。”孩子问:“风为什么要跟露珠开玩笑呀,把露珠都害死了!”多么可爱善良的孩子啊!
  二年级:“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流”,伟人的诗句大家是耳熟能详。而“樱花红陌上,柳叶绿池边。”这样的诗句又有多少人知道出自哪位伟人之笔呢?这是周恩来总理年仅16岁时的一首《春日偶成》里的诗句。还有像杜甫的“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”这样的夸赞李白的诗句,“红入桃花嫩,青归柳叶新”这样以动写静的写作手法。“白云白鸟飞来去,青史青山自古今。”(香港青山禅院海月亭楹联),“月来满地水,云起一天山。”(扬州瘦西湖月观亭楹联),旅游胜地的景点美句,“水月寺,山海关”民间传说的趣闻故事;更有对“秦晋、越吴、隋唐”等历史朝代的穿越,“三都赋、八阵图、呐喊、彷徨”名人作品的初探,也不乏“浮云连海岱,平野入青徐”的景致和“风含翠竹娟娟净,雨浥红莲冉冉香”的品格,以及“履险心犹静,临危志不渝”的处世之道。品读共赏中,纵横着历史,游历着山川,还感悟了人生,怎不叫人感慨:世界原来这么大!
  三年级:就有了泰戈尔“使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”这样的名句,在读《飞鸟集》中,不管他们能读懂多少,至少已经开始朦朦胧胧地领悟一些人生哲理了。三年级下期《道德经》的阅读让孩子们懂得“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”的道理后,他们应该更加理解,“世界那么大,我想去看看”是多么需要足下的准备啊!带着孩子们去看世界,其实,最重要的还是先要让他们树立起一定的世界观,看世界的角度就会像网络教师的做法和薛老师的做法一样形成鲜明的对比。
  记得薛老师在她的讲述家常课《猴王出世》中的一番总结:
  “石猴的王位既是靠自己的智慧勇气爱心换得的,也是大家信守诺言的结果。石猴也好,众猴也好,聪明勇敢的程度各有不同,但是他们都一样的光明磊落,对比人间争权夺利,他们是纯洁的,也是美丽的,当然最美丽的还得数聪明的、勇敢的、自由的,一心为大家谋福利的——美猴王。他给大家带来幸福生活,为人民服务!多好的领导啊,他不做王谁做王!”薛老师就是透过古典名著的赏析,来向孩子们传播一种正能量——做一个为人民服务的人。
  我們的三尺讲台,三寸不烂之舌的确能做到的就是这些:透过优秀文本的窗口,去看更广阔的世界。文学正是我们与这个世界的潜藏式汇合面,开启了我们认知与领悟这个世界的潜能。对于这些优秀文本而言,语言文字里面就封存着一个神奇的世界。当我们的课堂能跳出教材之井,学生共读一本书,共读一套书,共借一柜书时,也就引来娟娟清流,把世界带进了课堂。

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