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编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:苏宁
  【摘要】写作教学在小学语文基础教育中占有十分重要的地位,不仅直接关系到小学生的语言表达能力,还会影响到其他学科的学习与个人价值观念的形成。本文围绕如何创新小学语文写作教学方法展开了详细的探讨。
  【关键词】小学语文 写作教学 创新策略
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0097-02
  引言
  小学阶段是培养学生阅读写作能力的重要时期,教师应充分认识到写作教学的重要性,不断创新课堂教学手段,充分调动小学生的写作兴趣,同时,小学语文教师还应积极运用多媒体技术来开展教学活动,引导学生学会主动观察生活并从中寻找可用的写作素材,提高他们的写作水平。下面,本文将详细地探讨小学语文教师应如何采取有效的教学创新手段促进小学生语文综合素养的全面发展。
  一、创新写作形式,激发小学生的写作兴趣
  小学语文教师要想提高写作教学的质量水平,培养小学生的学习兴趣是关键。传统教学模式下,教师在讲台上单方面地向学生灌输课本上的知识点,教学内容枯燥乏味且整体的课堂氛围较为沉闷,不仅不利于激发小学生的学习兴趣,甚至还有可能会导致他们对写作学习产生厌倦感。为此,小学语文教师有必要优化当前的课堂教学手段,从创新写作形式入手,拓宽小学生的习作渠道,结合教学内容为学生提供多种写作形式,给予他们足够的个性化写作空间,从而有效激发他们的思维想象能力,提升他们对写作学习的兴趣。例如,教师在正式开展课堂教学活动前,可以先提前告知学生下节课要举行一场故事会,每个人都准备好一个小故事,并且为自己的故事配上相应的插图,以便在课堂上向全班同学进行展示。这种教学方式不再拘泥于传统模式,而是在写作教学中创造性地融入故事会、美术等元素,既丰富了课堂教学内容,也充分调动了小学生的写作热情和积极性,有利于培养他们对写作学习形成浓厚的学习兴趣,从而在课堂上更加积极主动地配合教师的教学活动。
  二、利用多媒体技术,创造形象生动的写作情境
  随着科学技术的不断发展,多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用。作为一名小学语文教师,也应时刻保持与时俱进的基本教学理念,积极运用先进的多媒体技术来开展教学活动,营造出合适的写作情境,不仅能够帮助小学生更好地展开写作思路,还能拓宽他们的思维想象空间,提高他们的写作质量水平。例如,在开展以“春天”为主题的写作教学时,教师可以先利用多媒体技术播放一些关于春天场景的视频,包括花香鸟鸣、阳光明媚、春雨淅瀝、绿意盎然等景色,让小学生充分沉浸在春天的美景中,获得视觉和心灵上的双重享受,从而在习作训练过程中自然而然地联想到春天的景色,并且能够较为准确地描绘出一些细节性的内容,这是传统的写作教学模式下所无法达到的效果。在小学语文写作教学中适当地利用多媒体技术,不仅能够营造出生动形象、富有趣味性的课堂环境氛围,还能较为明显地促进小学生写作能力水平的快速提升。
  三、联系生活教学,丰富小学生的写作素材
  小学语文教师在开展写作教学活动时,应尽可能地联系小学生的日常生活实际来进行教学内容设计,平时注重引导小学生学会主动观察生活中的场景,并尝试中从中感悟出一些生活现象或者是内涵道理,从而达到不断拓宽小学生写作素材库的教学目的。具体而言,小学语文教师可以通过组织校外踏青、春游、夏令营等活动带领学生走近生活,从生活中寻找可用的写作素材,引导他们将自己平时周围发生的一些有趣的事情或者是不为人注意的场景用文字记录和描述出来,从而有效提升小学生的写作思维深度。一方面,小学语文教师要充分利用小学生的好奇心理,鼓励他们积极探索生活和自然界中的奥妙所在,另一方面,教师还可以通过布置周记、日记、游记等任务形式,要求学生将自己平时对生活的点滴感悟记录下来,在写作课上与其他同学进行分享交流学习。又或者,小学语文教师可以利用课外时间组织一些写作竞赛活动,对于表现优异的学生予以相应的表扬,并且在校宣传栏张贴展示,让其他同学进行借鉴参考,从而充分调动起小学生的写作热情和积极性,鼓励更多的小学生写作优秀的习作,进而达到全面提高小学语文写作教学质量水平的目的。
  结语
  综上所述,写作教学对于培养小学生的语文综合能力水平起到了关键性的作用,语文教师应积极认真对待,一方面要及时更新自身的教学理念,另一方面则应充分利用先进的多媒体教学技术来不断创新现有的教学手段,尽可能地为小学生创造出一个宽松、和谐的写作教学氛围,以最大程度地激发他们的写作学习兴趣,从而有效促进其语文知识综合应用能力水平的提升,同时也为其今后其他各个学科的学习奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]柏春花.小学语文作文教学如何让学生的笔尖灵动起来[J].语文教学通讯·D刊(学术刊). 2012(10)
  [2]胡英杰.小学语文作文教学有效策略研究[J].读与写(教育教学刊). 2017(07)
  作者简介:
  苏宁(1985.1-),女,山东日照人,大学,二级教师,研究方向:小学语文教育教学。

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