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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:孙学梅
  【摘要】《计算机组成原理》是计算机相关专业本科生的主干核心课程,是必修的专业基础课,在计算机及相关专业本科生的教学计划中起着承上启下的重要作用,但是现在课程教学中存在一些问题,对此,本文从理论教学和实践教学两方面探讨性地提出一些改革方案,为该课程的的教学改革提供了新的思路。
  【关键词】计算机 教学改革 探索
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0236-01
  当前,计算技术已从初期的科学计算与信息处理进入到以移动互联、物联网、云计算与大数据为主要特征的新时代,培养具备系统能力的计算机专业人才已成为国内外教育专家的共识。计算机教学应树立系统观,指导学生从多层次的细节抽象思考问题,培养学生的软、硬件协同设计思维,使学生具备设计并实现具有一定规模的复杂计算机系统能力。
  1.课程现状
  《计算机组成原理》课程通常占据很重要的地位,该课程总是出现学生“难学”,老师“难教”的情况,很难真正激发学生学习的兴趣,部分学生甚至对硬件课程产生畏惧感。分析有以下原因:
  (1)课程内容多、难度大
  因为计算机硬件系统的复杂性,使得课程具有很强的理论性、工程性、技术性和实践性,所需要的知识技能层次又是较高、较深的。另外,由于学生在缺乏理论基础,新增概念、术语较多,因此,很大程度上学生容易产生畏难情绪。
  (2)学生“重软轻硬”
  由于该课程和平常应用不够紧密,学生对该课程在整个专业学科中的作用与地位认识不够,普遍存在“重软轻硬”的现象,这也与实际教学中存在的“重理论,轻实践”、“重软轻硬”的倾向是分不开的。
  (3)实践教学环节薄弱
  在实际的实验操作中,学生按照老师所给的实验要求、连线图以及实验步骤进行操作,最终可以得到实验结果,完成实验,但是学生对实验原理并不能完全理解,對实验过程中出现的错误,更是缺乏进行错误分析和解决的能力。
  2.课程改革措施
  根据《计算机组成原理》教学现状,现提出以下几点改革措施。
  (1)增加前沿知识
  在实际课堂教学过程中,可以突出重点基础知识进行讲解,同时向学生增加一些最新的前沿动态和硬件成果。通过这种结合方式,可以极大地提高学生学习兴趣,增加他们学习动力,帮助他们明确今后学习和努力的方向。
  (2)完善实验考核机制
  实验考核是检验实验教学质量和教学效果的主要手段。在已有实验考核中,增加答辩环节,检查学生是否已经灵活运用,掌握分析问题的能力。最后的实验成绩由实验完成情况(占50%)、答辩情况(占30%)、实验报告内容(占20%)3个部分构成,以优、良、中、及格、不及格作为实验的最终成绩。
  (3)分享网络资源
  智能手机的普及,使得网络学习更加便利。基于这个现状,可以创建一个《计算机组成原理》课程学习的微信平台,教师在平台发布课程的理论资源和实验资源,实现资源共享。
  (4)引入先进技术
  通过虚拟现实、多媒体交互体验等技术的运用,再现计算机的总线结构、指令流、多核CPU、动态存储器等工作原理和工作过程,不受时间和空间的限制,实现学生与场景实时交互,感知实验对象。
  (5)应用案例创新开发
  鼓励学生在硬件平台上进行上层应用程序开发,从而增加了学生对数字逻辑、计算机组成原理、编译原理、汇编语言等课程进行贯通的能力,对于提高学生对计算机系统知识的理解和掌握具有重要意义。
  3.总结
  《计算机组成原理》课程的特殊性、重要性决定了《计算机组成原理》课程教学改革是一项大的工程,需要从理论教学和实践教学两方面同时进行,本文通过分析该课程在理论和实践教学的现状,提出在教学中结合新技术扩充教学内容,改进教学模式,以提高教学质量,培养学生的自主创新思维能力。但要从根本上解决问题,还需各方面的共同努力,以提高学生的创新思维能力为首要任务,以培养出全面发展的综合性人才为目的;同时对培养体系和培养目标进行合理的定位,以适应计算机发展的需求。
  参考文献:
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