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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:王冠男 高献争
  【摘要】医学模式的发展是一个不断转变的历史过程,随着科学技术的飞速发展,传统的病理学教学方式已经无法适应新时代的发展需求。对此,本文基于现代化的医学模式,对病理学教学活动的改革作了简要的探究。
  【关键词】现代医学模式 病理学教学 教学方式
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0250-01
  前言
  我国的医学模式虽然一直以疾病与健康这两者之间的关系作为研究的方向,但是研究的重点在不同的阶段是存在着一定差异的,并且在不同的发展期医学模式的发展重点也存在着差异,尽管研究的内容发生了相应的改变,但是研究的本质却是一样的。当前,为了顺应新形势下医学领域对人才发展的需求,现代医学模式需要进行适当的转变,不断改革与研究病理学的教学模式及其相关的教学内容,有效促进医学教育的革新与发展。
  1.对病理学的教学目标重新进行审视
  当前,我国医学教学形式不断转向国际化的教学形式[1],这使我国医学教学面临着更大的挑战。现代化的医学模式对高素质综合型医学人才的需求越来越高,一个优秀的综合型医学人才,不仅需要具备扎实牢固的基础理论专业知识,而且还需要具备相应的文化和身心素质,这既符合现代医学对综合性高素质人才的必然要求,同时又能够为学生的全面发展奠定良好的基石。因此,病理学教学应当要提高对学生素质教育工作的重视程度,既要培养学生的临床理论基础知识,又要注重学生创新和实践能力的培养,为医学领域培养出更多高素质的综合型人才,不断促进我国医学领域在国际市场中的发展进程。
  2.灵活运用各种各样的病理学教学方式
  2.1启发式的教学方式
  启发式的教学方式能够很好地将学生的思维与理论知识紧密结合起来,充分激發出学生对知识的渴求与欲望,为他们在掌握相关技能的过程中提供有效的帮助。传统的病理学教学模式比较直观,不仅浪费时间,而且也很不利于学生对相关知识技能的理解与掌握,而启发式的教学方式则可以有效地节省教学的时间,同时又可以帮助学生更好地理解和掌握系统的专业知识,发挥出实际教学的最大化效用与最大化价值。
  2.2病例探讨教学方式
  病例探讨教学方式是以提高学生的实践操作能力为目标的一种病理学教学模式,它主要是指教师在开展相应的临床课堂教学活动之前或者是在开展实际的临床实践活动之前,收集和整理一些比较典型的病理学教学案例,并且以这些典型的病理学案例中相关患者的一些问题为教学活动开展的基本依据,以学生为整个教学活动的教学主体,对相关病例进行探讨,它对学生的全面发展有很大的促进作用。
  2,3多媒体教学方式
  在传统的教学方式中,教师在教学活动的开展过程中往往只能够围绕书本知识,并借助粉笔、黑板、纸笔等教学工具,来开展相应的教学活动,这在一定程度上限制了教学的进度,也不利于学生对相关知识的理解与掌握。现如今,随着科学技术的发展与进步,许多新兴的多媒体教学方式在实际的教学活动中被广泛推广与应用,例如计算机、录像机、教学视频、教学电影等[2],这在很大程度上提高了教学的效率,有效推动了教学的开展进程,充分调动出学生学习的积极主动性。
  3.将病理学的理论知识与临床实践结合起来
  在传统的病理学教学实践活动中,教学的理论知识往往是与临床实践活动分离开的,两者没有很好地结合起来,这种教学方式非常得不科学,不仅降低了学生学习的积极主动性,而且还增加了学生对相关知识理解与掌握的难度。对此,各院校需要对病理学教学进行改革,转变传统的教学模式及课程安排形式,适当地减少基础理论知识的课时,增加病例的临床实践操作课时。这就要求学院提前为学生开展临床实践见习活动,让学生通过实践操作来不断巩固和内化自身的基础理论知识,不断激发出他们的临床创新思维能力与团队协作意识能力。比如,病理学教师在进行肝癌方面的教学的时候,可以先将一些相关的基础理论知识讲解给学生听,然后在讲解的过程中适当地插入一些典型的病理学教学案例,以此来激发出学生的兴趣,吸引他们的注意力,促使他们自觉进行思考并参与到探讨的活动中。另外,在条件允许的情况下,学校还可以邀请专业的临床医师到校带领学生共同学习,与学生一同收集、整理和分析相关的资料案例,探讨相关疑难问题的解决方法。
  结语
  总而言之,在新形势的时代背景下,现代医学模式的发展对医学领域的人才需求越来越大,各院校教师必须要转变传统的病理学教学模式,不断改革与研究新型的教学模式,培养出综合素质较高的全能型人才,有效推动医学领域的发展。
  参考文献:
  [1]肖凤,胡煜辉,王霞,王毓平,黄宇清,杨震.临床医学专业PBL教学模式改革与实践[J].基础医学教育,2018(02):105-107.
  [2]范林妮,尹志勇,尹涛,王哲.整合医学理念在病理PBL教学改革中的应用[J].基础医学与临床,2017(10):1482-1485.
  作者简介:
  王冠男(1981.6.27-),女,汉族,河南省开封市人,郑州大学第一附属医院,副主任医师,博士学位,研究方向:诊断病理。

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