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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:蔡社松
  摘要:英语写作在中学英语教学中占有重要的地位,不仅是中学英语教学效果考量依据之一,还是最直接检验学生中高考英语成绩不可或缺的显示器。因此,如何在中学英语写作教学中创新思维方式,提高英语写作教学的有效性,提升学生写作能力,成为教师亟待解决的问题。
  关键词:中学英语;写作教学;思维
  一、目前中学英语写作中存在的问题。
  1,英语写作词汇量匮乏
  英语写作是一种综合性的思维活动,它体现了学生对词汇、语法等语言知识的掌握,是语言运用的重要部分。其中,词汇量的储备至关重要。通常丰富的词汇量能给写作增加筹码;若能使用更高级的词汇,定会为作文增添一抹亮色。但在日常英语学习及写作中,由于学生对词汇理解得不够深入,导致不能正确运用,或者运用不当。因此,单词拼写错误,词汇辨识不清,搭配不当,张冠李戴等现象时有发生。
  2,语言表达逻辑性不强
  对于英语写作,通常是以简短的话语形式呈现,要求学生通过对话题的把控加以写作。但由于学生对话题的理解深浅不一,其写作内容也层次不齐,好的英语作文不仅仅是对词汇的正确把握,在语言表达上也应该有其独特的亮点,有自己独特的思维方式及合理的逻辑表达。唯如此,才能够吸引他人眼球。
  二、写作教学中的探索
  1、在日常教学中重视学生对词汇的积累、理解和掌握
  词汇是英语文章中最基础的部分,没有丰富词汇量支撑的英语作文,将无法达到高质量、高水平。在平时的英语教学中,教师要重视学生对词汇的积累。为此,教师须竭力创设英语语境,不断激发学习兴趣,唤醒学习潜能,让学生在宽松愉悦的环境中学习英语,并且持之以恒的坚持下来。学习英语本来就是一个漫长的过程,只有在兴趣引导下学生才能走的更远。在进行文本解读时,教师通过师生互动、生生互动将每堂课文本中的生词、易错词以及习惯用语等凸显出来,必要时辅之以背诵、听写或造句,使学生记忆深刻,最终达到深刻理解和熟练掌握。在学生有了一定基础后,教师适当对其进行短文填词及片段描述等训练,帮助其建立初步写作概念。避免以后出现语法知识不扎实,无法驾驭长句,“中式”英语严重,谋篇布局不合理等现象。
  2、在日常教学中加强朗读课文训练
  英语作为一门通用语言,其学习离不开朗读,朗读能使学生加深对词汇、句子乃至对话和课文的认识与理解,学生朗读能力的提升会对其写作能力产生正迁移效应。因此,教师在选择教学内容时应该有价值、有意义,从学生学会朗读开始,如重音、爆破音、连读、升降调、情感等,直至背诵,不断增强其语感,体会、欣赏英语之美。因为世界上任何一种语言,无疑大多是通过口头表达展示其美丽和魅力。正所谓“外语无对错,张口即精彩!”进而将其转化为写作技巧和知识技能,真正实现英语学习由说到写的有效衔接。
  3.引导学生将阅读与写作结合
  写作是语言学习的高级阶段。从宏观来讲,它是人类凝聚思想、表达情感、加工与传播知识的基本手段。从个人生活来讲,有些写作活动不是必须的,却又是必不可少的。写作和阅读都是语言教学的重点,理解大量复杂的语法规则,阅读和写作却又是必不可少的。我们知道,无论生活、工作还是学习,主动的探索和无意识的知识积累效果都要远远好于被动的努力。这提醒我们,对学生的英语阅读和写作能力培养,也可以顺着这条思路寻找“捷径”。即使发现了学生写作中的错误,我们也要灵活掌握纠正的尺度,让学生体验阅读和写作的成就感,至于知识的准确性,随着学生身心的成长及其理解能力的增強,自然会得到改正和提高。
  4.多管齐下,传授英语写作技巧
  多管齐下,传授英语写作技巧,意味着写作教学中教师应根据学生的已有的知识水平和写作能力,创新思维方式,活化写作教学手段。首先,审题时思路明晰,确保不跑题,此乃写作第一要务。其次,区分和掌握不同文体的要求。例如:对于议论文来说,正反面论述要清楚;可就说明文而言,则强调其条理性。再次,写好主题句。主题句是对全文的概括,是文章的主旨。系文章“画龙点睛”之笔。通常主题句出现在一篇文章的开头,之后,全文对主题句所提出的内容进行阐释和拓展。当然,教师对不同的学生应该有不同的写作要求。针对写作基础较薄弱的学生,教师要引导他们尽量多使用一些有把握的简单句,表情达意即可。而相对于基础较好的学生,则鼓励其尝试一些复杂句式和特殊句型来提升主题。
  三、结语
  总之,中学英语写作是一个长期训练和积累的过程。因此,写作教学中教师应创新思维方式,提高其有效性,以学生的发展为本,尊重其个性和风格,鼓励其探索出属于自己的学习方式,以达到乐学、乐写的效果,进而不断提高其英语写作能力。
  参考文献:
  [1]朱丹梅.加强背诵输入,提高英语写作能力[J].考试周刊,2008,(35).
  [2]李梅琴.新课改背景下高中英语写作教学新思维[J].新课程学习(上),2012,(10).

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