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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:王昳枫
  摘要:语文是所有学科学习的基础。是各个阶段学生重点学习的学科。语文学科对高中阶段的学生而言,不再是单纯的学习一门学科,不是单一的文化或文字的学习,而是一种思想感染或学习的过程。这一过程需要学生阅读大量的文学作品,从而获得影响或启发,高中语文阅读是语文学习的重要组成部分之一。有着举足轻重的作用,是语文课堂教学中的核心和基础。
  关键词:高中语文;阅读;学习
  前言:随着时代的发展社会的变革,教育呈现出了多样化的发展趋势。特别是对于语文学科而言,其不仅是一种单纯的学科学习,更是融合文化教育、语言教育的综合教育。故,语文教育的效果将影响着社会整体的发展。其中,语文阅读是学生获取知识、树立正确的人生观、价值观的重要途径。语文阅读阶段,是学生知识积累的阶段,其价值与意义都非同一般[1]。
  一、阅读内容丰富,激发学生的阅读兴趣
  首先,学生自选文章成为独立的单元。随着课程改革的深入,学生已经成为课堂教学的主体。因此,高中语文教学。应以学生为中心,激发学生的阅读兴趣,教师应引导学生选择学生喜欢的文学作品,从而使学生自主的、积极的参与到语文阅读当中。其次,教师应时刻关注时代新著、流行名著等引导学生阅读。在新时代新背景下孕育而生的文学作品,能够充分体现新的思维方式和时代的新特征。因此,教师应填补阅读空白,及时引导学生进行阅读活动。同时,教师应引导学生阅读诗歌和古典名著,起到启发与教育学生的作用。最后,语文阅读应贯彻于学生的各个学习阶段。高中阶段的学生已经具备基本的文学素养,更够选出适合自身阅读的文学作品,教师根据学生的具体学习情况,适当的放手,让学生自己掌握阅读自主权,可以促使学生积極的参与到阅读当中。教师应引导学生,学习必修科目之后,进行阅读课外文章。使学生技能掌握语文的基础知识又可以激发学生的阅读兴趣。从而引导学生进入多样化的阅读环境当中[2]。
  二、营造良好的阅读氛围
  现阶段,大部分的高中语文教师已经忽视了示范朗读的重要性。正确的示范朗读,不仅能激发学生的阅读兴趣,而且能引导学生体会文本中蕴含的作者的思想感情。教师通过带有情感的示范朗读,能够促使学生全身心的投入到文学作品中,从而激发学生的阅读兴趣。同时,学生能从教师的示范朗读中,掌握教师的阅读技巧,从而大大的提高了学生的阅读效率。正确的示范朗读,具有感染性,可以使课文教学一气呵成,使学生深深的融入到课堂当中。教师示范朗读之后,可以引导学生自己,根据课文内容编排话剧,再现课文情景,使学生充分理解文本。通过教师的示范朗读,学生探究文本的积极性被带动起来,促使学生培养多种能力。大大的提高了学生的阅读的效率。教师通过示范朗读,营造良好的阅读氛围,使学生充分融入到课堂当中,激发学生的阅读欲望,从而使学生更好地阅读[3]。
  三、倡导学生进行自主探究的学习方式
  自主探究是合作探究的基础,自主探究是合作探究的前提。这两种探究方式都是语文阅读教学中的重要方式。首先,教师应在学生阅读课文前,提出富有哲理性的深层次的问题。引导学生带着问题阅读文本,鼓励学生在阅读的过程中解决问题,从而激发学生的阅读兴趣。教师可以通过新奇、独特的方式提出富有刺激性的问题,使学生围绕这些问题,展开深层次的问题阅读。从而培养学生的自我探究意识和合作探究意识。对学生进行情感熏陶和环境熏陶,学生在集体阅读当中,受到集体同化力量的影响,从而达到阅读的目的。因此,教师在日常的语文教育中应注重培养学生的探究意识。使学生带着问题思考,带着问题阅读。促使学生深层次的阅读文本。
  总结:高中时期学生语文阅读的学习,不仅体现在一些陌生的句子和文字的学习上,更是体现在文学作品所表达的思想与写作方式上。语文阅读教学,需要学生结合以往学习中的知识与文学作品结合起来。体现出阅读学习的深刻性与应用性。教师应根据学生的具体学习情况,实施相应的引导教学方式,使学生在阅读学习中逐步的开展合理的、科学的学习方式。保证学生有效的学习,使学生在学习的过程中获取一些重要的思想与启示,从而促使学生树立正确的价值观与人生观。
  参考文献:
  [1]刘俊峰.高中语文阅读教学存在的问题及有效地生成策略——基于对甘肃省某中学的问卷调查与课堂观察[J].中小学教师培训,2014,(03).
  [2]辛雅静 刘真.语文阅读教学不能“得意而忘言”——兼谈高中语文言语教学的策略[J].黑龙江教育学院学报,2013,(08).
  [3]贺建 焦利玲.新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究[J].延边教育学院学报,2013(12).

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