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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:马月成
  摘要:高校教师的专业能力和专业综合素质在很大程度上影响着我国高等教育的发展,同时也影响着国内高校的发展。高校教师的专业发展不但与高校教学核心竞争力的提高密切相关,同时也关系到国内高等教育的质量和水平。目前国内高校,尤其是地方高校教师由于工作量较大,心理压力大,科研环境不完善,创新研究难和回报较低等问题,高校青年教师的个人专业发展存在较大障碍,因此,对高效教师专业发展的困境和出路进行相关的分析是至关重要的。
  关键词:高校教师;专业发展;困境;对策
  一、高校教师专业发展的困境与挑战
  (一)高校准入不完善,对教师的专业素养关注不够
  现在大部分高校,特别是地方高等学校在进行教师招聘的时候,尽管对应聘老师有着较为明确的专业要求和学历要求,然而并没有对教师的从教学背景或者是从教经验等提出相关的要求。目前的高校教师招聘一般都是将重点放在科研成功、学历水平等,常常使得教师招聘过于单一,趋向高端、海归等,并不关注教师的专业素养。招聘者只重视教师是否镀金,招聘入职标准单一而没有关注教师能否胜任学校的岗位,教师的专业能不能很好的符合岗位的要求,这样很容易导致较多的老师在进入岗位后并不能完成学校的教学任务。当然对于教师而言,其科研成果使其专业水平和能力的一个显著标志,高校依然要重视教师科研成果的评价。总之,高校准入和评价并没有重视和关注高校教师的研究潜力以及专业,职业操守,所以往往导致招聘的教师专业与岗位无法匹配,教师专业没有发展空间,这不仅阻碍了人才的发展,同时也影响了学校教学质量的提高[1]。
  (二)高校教师忽略了自身教学水平和技能的提高
  高校教师作为学校的师资力量的重要组成部分,其重要的职责就是教书育人,然而部分教师在这一方面的认识不足,所以并没有重视个人的教学技能的培养和提高,教学素养较为薄弱,因此教学技能成为很多高校青年教师专业发展和提高的一个薄弱环节。很多老师在专业研究上存在一定的优势,但是由于并不能很好的将专业研究和专业教学相平衡,导致大部分教师的工作缺乏丰富的教学技能,不管是在专业教学策略方面还是在课堂教学管理方面,部分老师都是无法完全胜任的,这样的情况在很大程度上制约了所在高校教学质量和水平的提高。总而言之,高校教师过于重视学术研究而轻视专业教学能力的培养和提高,同时在平时的教学中也不注重总结专业教学经验强化教学技能,所以很多高校教师的专业发展脱离教学,并不利于专业教学质量的提高。
  二、解决高校教师专业发展困境的对策措施
  (一)紧抓专业评价标准,完善高校准入评价标准
  对于高等学校而言,教师作为其师资力量的重要组成部分,在进行教师招聘和选拔的过程中,必须将专业评价当作高校教师准入的关键标准,从而在教师资格上确保高校青年教师的专业发展。高校在招聘教师的时候,不但要重视其学历专业水平,还要重视其专业素养,以及科研学术成果,综合评价高效教师,才能确保教师的专业与学校的岗位相匹配,才能保证教师专业健康成长和发展,进而确保高校教育水平和质量的提升。
  (二)要重视教师教学技能的培养
  由于目前部分高校青年教师对学术研究和专业教学认识不够充分,所以很多青年教师在专业教学教育方面存在一定的问题,缺乏丰富的专业教学经验和技能,所以高校应当及时的纠正这种认识,重视教师专业教学方面的培养,完善高校教师的培养制度和系统,将高校教师专业能力,专业素养,教学技能综合到教师评价体系中,不断提高高校教师的专业水平和教学水平,确保青年教师的质量和水平,不断充实高校教育资源和提高高校的教学水平[2]。
  (三)建设并完善对教师的绩效和奖励机制
  高等院校要建设并完善对高校教师的绩效和评优奖励制度,一定要结合高校教师当前的职业本身性质与特点,在制度上和管理上对高校教师目前的现实工作成果给予关注,要多观察高校教师对学生的综合素质和专业素养引导方面的所付出努力和创新,从各个方面对高校教师进行全方位的考核,倘若高校教师在学校教育建设中做出了突出的成绩,要及时给予奖励,从而使高校教师获得工作成就感,并进一步提高专业教育的积极性。
  (四)引导高校教师认真规划自己职业发展,明確专业发展方向
  高校教师的工作岗位并不普通,也不是任何人可以替代的,它具有很强的专业性。因此,引导高校教师认真思考,做出一份合理的科学的专业发展规划,充分发现和挖掘自身的优点,搞清楚自身的发展目标和明确发展方向,凭借和充分运用所在岗位平台的优势条件,高校教师可以充分的提高自己的专业能力和管理水平,以求共赢发展。
  结语:
  高校青年教师的专业发展是高等院校能否持续不断发展的动力源泉,由于青年教师专业素养和教学技能薄弱,专业身份认同不够,自主发展意识不足,所以很多高校青年教师的专业发展存在一定的困境。因此,要提高高校教师的职业认同以及专业教育能力,培养和增强专业自主发展意识,同时学校也要重视和提供专业发展的相关资源和平台,不断促进高校教师专业的良性发展。
  参考文献:
  [1]周芬.高校青年教师专业发展的困境与出路[J]宁波教育学报,2015(3):27-30.

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