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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:张阳
  摘要:近年来,大学生就业压力不断增加,就业形势也越来越严峻。大学生就业问题关乎毕业生的发展,关系到千千万万家庭福祉,同时对国家产业结构升级具有极大的促进作用。因此大学生职业规划教育变得日益重要,本文针对目前大学生职业规划教育存在的问题进行了分析,探讨如何在新形势下帮助大学生做出正确的职业规划,进而更好地进行人生规划。
  关键词:大学生 就业 职业规划
  大学生的就业问题始终是社会关注的热点问题,今年高校毕业生820多万人,再创历史新高,而大学阶段是青少年职业规划的关键时期,如何有针对性、创新性的开展职业规划教育,帮助大学生做好职业生涯规划,关系到大学生的成长成才,影响深远,意义重大。因此新形势下大学生职业生涯规划教育机制的完善与创新逐渐成为全社会关注的焦点问题。
  一、当前大学生职业规划教育存在的问题
  职业规划主要目的是帮助大学生剖析个人,从能力、兴趣、性格等多角度系统地规划成长路径,进一步提升大学生的就业竞争力。但目前大学生的职业规划教育还存在一些问题。
  1、大学生对职业规划的意识淡薄,重视程度不够
  目前大多数大学生对自己所学专业、个人兴趣、能力、性格等有一定的了解,对目前社会严峻的就业形势有一定的了解,而且有的参加过实习或兼职,但是他们缺乏对自我的正确认知,对国家出台的就业政策了解不够,对自己职业定位不清晰,而且很多大学生没有意识到职业生涯规划对他们在未来就业和创业中的重要作用和意义,缺乏对职业生涯规划的深刻理解,认为职业规划并不会对自身的职业起到很大的帮助作用,仅仅是理论课程的教授,所以逐渐对职业规划课程失去兴趣,使学生对自我没有足够的了解和认知,这种认识不到位直接影响学生对未来人生的规划,没有针对个人实际情况制定的科学的、合理的职业规划,进一步导致他们不能明确自己发展的方向和目标,而在毕业择业就业的过程中,大学生面对多种职业时就会感到比较迷茫,无法在短时间内寻找适合自己发展的职业。这也就是造成了职业规划课程无法达到预期的效果[1] 。
  2、师资队伍配备不足,专业化程度不高
  目前高等学校基本都开设了职业规划教育课程,在职业规划教育中取得了一定的效果,积累了一些经验,但是大学生职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作,涵盖心理学、教育学、社会学、管理学等多学科的专业知识背景,此外教师在职业规划教学过程中,需要充分了解职业信息及发展方向。而目前很多学校进行职业规划教育的教师一般由就业指导中心老师或学院辅导员担任,他们比较注重该校就业政策的解读宣讲、就业程序的管理,往往在相应的专业知识和技能方面存在一定不足,缺乏专业性和针对性,因此有时不能满足大多数同学的需求,这使得学生们在生涯规划上学到的知识范围有限,很多学生希望得到更多专业性,有针对性的职业规划指导[2],这也间接造成了职业生涯规划教育效果不佳。
  3、课程体系设置有待进一步规范化,提升课程效果
  大学阶段是职业规划的关键时期,目前大部分高校仅仅在大一开设职业生涯规划类的课程,大四开设就业指导类的课程,而且大部分高校目前还只是停留在课堂教学中对学生进行指导,缺少有说服力的案例,互动性不强,而且教师授课都是讲授共性的、普遍性的规律,针对性不强,很难达到预期的教育效果,使职业规划教育流于形式。此外职业生涯规划应是一个不断自我探索、探索世界、不断完善自我的过程,所以职业规划教育应贯穿大学教育的全过程,针对不同年级,不同专业同学开展不同的教育指导,使职业规划教育形成一个连续的、多载体的、丰富的教育体系。
  二、新形势下构建职业规划教育的新思路
  新形勢下,针对大学生职业规划教育中存在的问题,高校应该引起重视,树立新型高校思政教育理念,打造新型职业生涯规划教育帮助学生更好的认识职业生涯规划教育的重要性,并帮助学生更好的完成个人的职业生涯的规划。
  1、建设一支高质量的职业规划教育教师队伍
  高校毕业生的就业状况展现了学校教学的水平和管理措施,同时也可以提升高校的影响力,促进生源质量的提高,直接关系着高校的建设状态和发展方向。因此高校要建设一支高质量的职业规划教师队伍,努力提高职业规划教育师资队伍的专业化和职业化水平,为学生提供更为专业的职业指导和职业生涯规划,为毕业生的就业、创业做好指引,为高校未来的创建发展打好基础。
  首先在高校成立专门的职业规划指导服务机构,集教学、科研、测评咨询、服务于一体, 为大学生树立职业规划意识、了解职业规划知识、体验真实职业环境、进行职业规划设计提供辅导和帮助。此外在机构内要聘请从事大学生职业规划教育的专家,包括杰出校友或社会各界的青年专家、企业家,提升职业规划教育水平[2]。
  其次要注重培养高水平的职业规划师资队伍,尤其是学生辅导员,作为和学生接触最紧密的老师,他们了解学生的思想动态,了解学生的个性特点,所以高校要加大对辅导员职业规划教育的培训和投入,尤其是职业规划教育的专业知识和资质认证,鼓励他们到学生中去、到用人单位中去、到其他高校去进行调研和学习,提升师资能力,保障大学生职业生涯规划教育工作的高效开展。
  2、完善职业规划教育体系
  职业规划教育要贯穿于大学教育全过程,高校要根据不同年级、不同专业学生的特点, 各有侧重,按照大学生不同的发展阶段给予相应的指导。对于大一新生,可通过职业生涯规划教育课程加深他们对职业规划的认识,帮助他们开展自我探索、探索工作世界,了解自己的性格、兴趣等特质,同时对新生开展专业学科知识介绍,使其深入了解所学专业,激发学习动力。对于大二、大三学生,则应将实践活动与所学专业相结合,引导学生有针对性的制定符合自己成长和发展的目标,并且有针对性的培养自己的能力;四年级同学则侧重求职技巧的指导, 通过制作简历、模拟面试等指导与训练, 帮助大学生掌握正确的求职方法,此外要开展就业政策、就业法律辅导, 帮助大学生了解国家有关劳动与就业方面的方针政策和法律法规,进而形成一套完善而富有层次的职业规划教育体系,帮助学生树立正确的就业观。
  其次要注重拓展和完善职业规划教育的方式、方法。在职业规划基础课程体系之上, 也要有活动支撑,包括活动讲座、团体辅导、个性化咨询等。组织学生多参与社会实践活动, 推进校企合作,为学生提供走向社会的机会。亦可以借助互联网平台构建“互联网+大学生职业生涯规划”新机制,以全方位的视角透视学生职业生涯的规划方向,以互联网为依托,建立线上教育与线下实践、系统规划与分类指导相结合的教育体系,实现“互联网+”大学生职业生涯规划教育的系统优化与升级。
  大学生职业规划教育是一项意义深远的工作,学校要结合学校校情、专业学科设置特点等多方面入手,从根本问题入手,凝炼教育理念,强化职业规划教育,加大培养职业生涯规划教育师资队伍,打造新型的职业规划教育体系,促进大学生的全面成长成才, 实现个人价值的最大化,促进学生更好就业。
  参考文献
  [1]姚圆鑫.大学生职业规划与就业指导策略研究[J].改革与开放,2018(02):92-93.
  [2]张亮.高校大学生职业规划课程现状与建议[J].长春教育学院学报,2017,33(10):62-64.

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