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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:李黎
  【摘要】学习潜能的含义是在学习中,那些尚没有得到开发和利用的能力,所有的学生都是具备学习潜能的,这就要求在初中的英语教学中,教师要不断激发学生潜能,并将其充分应用,以提高学生的学习能力和学习水平。本文分析了在英语教学中,开发学生潜能的途径和策略。
  【关键词】初中英语 学习潜能 开发
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0108-01
  在初中英语教学中,实现学生潜力的开发,必须要彻底转变当前的学生学习模式,使他们养成主动学习的习惯,从而不断提高他们学习的兴趣,增加他们学习的积极性。在英语的教学中,语言的学习是十分重要的,因此,要充分开发学生的语言潜能,使他们能够充分施展自身能力,不断提高他们语言学习的乐趣和体验,从而实现英语成绩和英语水平的提高。因此,在实际的教学活动中,教师要通过有效的方法和策略,挖掘学生的语言能力,充分激发学生的潜能。
  一、培养学生对英语的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,对英语的教学也是一样,只有提高学生的兴趣,才能提高他们的学习动力,信心满满地开始英语学习。就英语兴趣的培养而言,初中阶段是重要的阶段和关键的时期,因此,教师要充分调动所有教学资源,不断为学生创设语言环境,增加英语课堂的趣味性,不断提高学生的积极性,激发他们学习英语的欲望,创设英语情境可以使学生更快地融入到学习中去,在模拟中学到更多的句型,从而促进他们对语法知识的学习和总结。通过这样的课堂练习,使得让课堂分为更加活跃,学生学习更加轻松和愉悦,学生在自己运用英语时,增加他们的成就感,感受到学习英语学习的乐趣,从而使得学生的兴趣不断提高,引导他们养成英语的应用能力。
  二、培养学生的创新思维能力
  初中英语教学中,创新思维十分重要,教师要引导学生思维的发散,使他们养成主动思考的习惯,在思考过程中,可以实现他们创新能力的提高,从而突破普通思维,站在各个角度,实现了学习英语的学习。例如,在进行“Neighbours”一课的教学时,教师可以播放听力训练,然后帮助学生进行内容和材料的梳理,这样便能够促进学生对知识的理解,教师可以让学生在听听力的同时,填表格内容。可以将表格做成两块,一块内容是“Problem”,另一块是“Help”。在“Problem”中存在的问题是“Computer doesn?蒺t work.”这时候对应的“Help”是“ask a com?鄄puter engineer to check it”。然后,教师可以提出问题,引导学生去思考,并将这些问题串起来,让学生以“Neighbours”为题目,写一篇作文。在写作时,学生要思考,进行思维的发散,另外,还要结合自己的实际情况,利用课本中出现的一系列词汇,完成文章的写作,在文章中写上对自己邻居的看法,这样的作文和实际充分结合,更富有情感,也加强了学生的主动思考,提高了他们的思维能力。
  三、加强对学生自主学习能力的培养
  在初中英语教学中,其教学的目标在于让学生掌握基本的简单文章,在实际教学中,教师的引导作用有着重要的意义。教师的引导可以启发学生的思维,使他们养成主动求知和思索的习惯,在思考中不断进步,从而实现自主学习能力的提高。当学生养成自主学习的习惯以后,他们的学习积极性就会变得更高,使学习更加轻松有序。因此,在日常的教学中,教师要加强对学生自主学习能力的培养。
  四、指导学生形成课前的高效预习
  预习的过程是知识的巩固过程,它能够丰富学习环节,使学生能够提前进入到学习的状态,使他们在复习中,养成独立思考的习惯,从而形成良好的学习习惯。对于学生的课前预习活动,教师要充分发挥指导的作用,使学生的预习更加有针对性和科学性,同时,也要为学生提供高效的预习策略,特别是针对后进的学生,教师要给予他们充分的指导,使他们能进行英语单词的熟练背诵,掌握课本中短语和词汇,理解和掌握课本中长短句等等。
  五、结束语
  综上所述,初中英语教学中开发学生的潜能,必须要提高学生学习英语的兴趣,并且要培养他们的创新能力,养成创新思维习惯,注重提高他们的自主学习能力,并且要引导学生养成良好的课前预习的习惯,只有通过一系列的措施,才能够充分激发学生的潜能,提高他们对英语学习的兴趣,养成自主学习的好习惯,提高他们学习的积极性,这样才能从各个方面锻炼学生的能力,实现他们英语成绩的提高。
  参考文獻:
  [1]庄黎.关注主体需要,激活内驱动力——激活中学生英语学习潜能之谈[J].考试周刊,2014:105.
  [2]胡秀芝.改革英语教学,激发学生学习潜能[J].语数外学习(英语教育),2013,(7):148.

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