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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:苏学礼
  【摘要】随着教育改革的不断深化,新课程推行后传统的教学思想、方法和经验受到严重的挑战,因此积极改变传统的教学模式,在师生共同努力下营造和谐、愉快的教学氛围,激发初中学生学习音乐的浓厚兴趣,将学习态度从被动转为主动,从而达到较好的学习效果。
  【关键词】初中生 音乐 兴趣 激发
  【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0215-02
  兴趣是学习的动力,这也是中学生和音乐之间保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,但是在实际工作中往往会遇到的对音乐不感兴趣的学生,这对课堂教学质量和其他学生的学习造成一定的不良影响。如何有效激发初中学生学习音乐的兴趣就显得十分重要。
  1.构建和谐的师生关系
  教师在课堂上要和学生之间取得信任和支持,一般情况下在音乐课上表现活跃的大多数是有音乐天赋的学生,他们能够在老师的带动下充分的展现自己,取得老师和同学们的认可,但是也有一些同学缺乏学习音乐的信心,不认真听讲,学习,有的甚至放弃音乐课,对音乐产生自备的心理,对待后者更需要老师的激励和信任,在教学期间老师要看到不同学生的长处,找到行为中的闪光点,多进行鼓励和赞美,使其重拾学习音乐的信心,从而激发学习兴趣。
  2.用优秀的作品激发学生的兴趣
  在教学过程中老师要多利用现代化教学工具向学生展示优秀的音乐作品来提高学生的审美能力,同时可达到陶冶情操的目的,一般情况下初中生对音乐的兴趣和他所接触到的音乐作品有很大的关系,老师要选择贴近初中生生活和欣赏水平的作品,尤其是同一作曲家的不同作品,这样才能满足大多数学生的口味和水平。老师展示美好的音乐作品,學生对不同作品的感受和对艺术境界的想象,技能提高创造力和表现力,同时能够激发学生的表现欲和兴趣,这也是学生自主学习音乐的动力。
  3.发挥师爱的魅力
  从学生的角度来看,老师的关爱显得尤为重要,大多数学生都会因为喜欢某位老师而“爱屋及乌”的喜欢这位老师所教的学科,如果每个老师都具备这种魅力,那么学生就不会产生厌学、弃学的行为,由此可见老师在教学过程中要关爱、尊重每一个学生,善于发现每个孩子的点滴进步,用和蔼的态度、热情的赞语和亲切的眼神缩短师生之间的差距。对于老师自身来说要具备丰富的知识和精湛的授课技艺吸引学生,使其对学习的内容充满浓厚的兴趣,此外,老师要喜欢和热爱自己所教的学科,深入的研究教材和初中生的心理状况,使准备的课堂内容成为激发学生兴趣的中心。
  4.发挥多媒体教学的优势
  在科技信息不断发展的过程中,录音、录像、电视、电脑等多媒体和音像制品已经逐渐成为教学媒体的主流,也是现代音乐教学的主要手段。有资料显示,多媒体教学手段能够提高教师的教学质量和学生的学习效率,同时达到教育环节和社会融会贯通的作用,其具有普及性强、信息量大、形象直观和较深感染力的特点[1]。多媒体教学过程中老师可以通过网络搜集多种风格的各类作品进行分类,让学生欣赏,可以充分的拓展视野,提高学习兴趣。
  5.转变教学模式
  初中生处在活泼好动的年龄阶段,从表现欲、求知欲和竞争欲来说都比较强烈且旺盛,老师在课堂上可以通过比赛的方式,使学生在充分理解音乐作品内涵的基础上进行自己再加工,用其他音乐或舞蹈形式充分展现自己的音乐才能和创新成果,经过实践证实,这样的小比赛会充分调动学生的热情和积极性,提高学生自主创新的能力,尤其在分组比赛时更能提高同学之间的协作能力和凝聚力。
  此外,器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发智力的重要途径,因此在还可以在学习过程中增加器乐教学的内容,不仅能丰富课堂内容,还能在一定程度上调节、活跃课堂气氛,便于直观教学,尤其打击乐器具有强烈的节奏感,丰富的表现手段深受广大师生的喜爱[2]。
  6.小结
  著名的音乐教育家卡巴列夫斯基提出“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣”。由此可见,兴趣是学习音乐的基本动力,在初中生音乐课的教学过程中,老师要应用多种教学手段激发学生心灵深处的探索欲望,自己热爱教学工作,努力发现、研究和探索,先将音乐变为自己的兴趣中心,才能更好的激发学生的学习兴趣,这样才能进一步丰富和充实课堂教学质量,使初中生健康、快乐的学习和生活。
  参考文献:
  [1]严文香.浅谈初中教学中如何激发学生学习音乐的兴趣[J].课程教育研究,2015(21):227.
  [2]马凤美.浅议如何在课堂教学中激发学生学习音乐的兴趣[J].新教育时代电子杂志:学生版,2017(2):59-60.
  作者简介:
  苏学礼(1984年11月-),男,汉族,中学二级教师,本科学历,从事初中音乐教育教学工作。

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