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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:桂先元
  【摘要】随着教育教学的不断发展,传统的品德與社会教学模式已经不能满足当前需求。因此在实际教学过程中教师必须要对自身教学模式进行转变与优化,进而更好地提高学生思想道德水平、培养学生道德情感。现阶段多媒体是最为常见的教学手段之一,因此在进行教学模式创新过程中可以将多媒体运用到小学品德与社会教学过程中,有效激发学生的学习自主性,实现预期教学效果。
  【关键词】多媒体 小学品德与社会 教育教学
  【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0080-02
  引言
  与其他学科不同,小学品德与社会综合性较强,如果在教学过程中只是依靠老师讲授很难实现预期教学效果[1]。因此,在教学过程中,教师应依照当前学生情况制定出适当的多媒体教学方式,并对其进行实时创新,进而更好地发挥多媒体的实际作用,帮助学生达到知识转化的最终目标。基于此,本文首先就创新品德与社会教学的必要性进行简单阐述,然后就如何利用多媒体创新小学品德与社会教学提出几点建议。
  1.创新品德与社会教学的必要性
  在小学课程中品德与社会教学有着不可忽视的重要地位,对于培养学生人生价值观念和综合素质有着重要促进作用。现在虽然品德与社会教学方法较多,但是在实际运用过程中并不能突出当前教学优点,不利于提高教学效率。所以必须要对当前小学品德与社会教学的方法进行适当创新与完善,有效提升教学质量。创新品德与社会教学的必要性主要表现在两个方面:①教学必然需求。在现阶段的小学品德与社会教学中如果仍然沿用传统教学方法很难达到预期教学效果,因此必须要对当前现有教学方式进行优化创新,这也是小学品德与社会教学发展的必然需求;②教学质量。受传统教学模式影响严重,现在我国仍有部分教师沿用“填鸭式”教学方式,使学生在学习中被动接受知识[2]。创新教学模式可以明确学生的主体地位,提升其学习兴趣,激发其学习欲望。
  2.利用多媒体创新小学品德与社会教学
  2.1利用多媒体从多元化角度提升教学质量
  (1)创设教学情境
  在小学品德与社会教材中主要以故事作为基本线索,从故事中反映道理,培养学生道德情感,帮助其形成正确的人生价值观念。所以,在实际教学过程中讲解故事效果是影响当前课堂质量的主要因素。教师要想真正提升品德与社会课质量,就必须要对当前教材中的重点内容、故事情节、人物心理进行整体分析,然后结合自身理解运用多媒体将其进行展示,动之以情后才可实现晓之以理;同时还可利用多媒体播放图画、视频等,使学生通过视觉观察,来提升自身思想品质。比如在六年级上册《腾飞的祖国》教学过程中,学生会在学习初期懂得新中国成立的不易,教师在此时应利用多媒体展示我国自成立以来的多种变化,让学生感受到我国发展速度的不断加快,明确自身肩负的重要使命,进而更好地激发其爱国情怀。
  (2)树立榜样
  榜样示范法简单来说就是教师利用他人的高尚行为、卓越成就来培养学生的优良品德。与其他方式相比,树立榜样法更为具体化、人格化,可有效提升当前教学的感染力及说服力。小学阶段学生模范意识较强,因此在实际教学过程中,教师可以结合小学生自身特点,帮助其树立模范英雄,并分析其高贵品质原因。比如在六年级上册《不屈的中国人》教学过程中,教师应利用多媒体展示董存瑞、黄继光、邱少云、雷锋等爱国英雄的画像,然后利用视频影像资料介绍他们的具体事迹。在介绍完成后,让学生选出自身最为崇拜的榜样,引导学生践行。在学生进行榜样学习时,应利用榜样自身精神提升小学生的自律性,同时还应适当激发学生对于榜样的敬慕之情,进而更好地培养学生的道德品质。
  2.2利用多媒体导入教学,激发学生学习兴趣
  良好的开端对于最终学习效果有着明显积极作用,课堂导入质量是决定最终教学质量的重要因素。在小学品德与社会教学过程中,对于教学事例型课文教师应选择就事论理的方式,明确当前课文的精神实质后,对学生进行针对性教育,同时在教育过程中还可补充一些较为常见的经典事例,提升事例感染力。比如六年级上册《走向文明》教学过程中,课前可以利用多媒体播放一些日常生活小短片,并让学生观察其中的不文明行为有哪些?在观察过程中学生注意力集中,学习兴趣高涨[3]。不仅如此,在教学导入环节,还可让学生对2014年春晚小品《扶不扶》进行情境再现,以幽默的表现形式实现课堂导入,让学生在轻松的氛围内感受到学习的快乐,进而更好地为其后续教学奠定良好基础。
  结束语
  总而言之,在当前小学品德与社会教学过程中,创新教学是提升课堂教学质量的必然需求。因此,在教学过程中,教师应充分利用多媒体来帮助学生提高学习质量,进而更好地优化当前课堂教学效率,激发学生学习兴趣,实现教学内容多样化。不仅如此,在创新教学过程中应用多媒体可有效帮助学生延伸相关知识,拓展其知识层面,培养其道德品质,使其在学习过程中真正感悟到中华民族传统文化的魅力。
  参考文献:
  [1]张桂华.小学思想品德创新教学策略浅析[J].学周刊,2018(23):25-26.
  [2]温钦凤.浅议多媒体技术提高思想品德教学成绩[J].中国校外教育,2017(03):163.
  [3]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育,2014(02):79.

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