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编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:薛琦峰
  【摘要】大学英语视听说内容是在整个大学英语课程中占据着十分重要的位置,但是这部分内容不仅是大学英语教学中的重点,同时也是难点,很多学生对于这部分内容的掌握情况不太理想。尤其是在传统的教学模式之下,不仅教师在教授这部分内容时较为“吃力”,而且很多学生提高这方面能力也很困难。多媒体网络的出现为大学英语视听说教学带来很多优势,如果运用得当,不仅能够为英语教师减轻教学负担,提高教学效率,而且还能提高学生学习的热情。
  【关键词】多媒体网络环境 大学英语视听说 教学模式
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0116-01
  一、多媒体网络环境下的教学优势
  多媒体网络是计算机与互联网共同发展的产物,能够让教学过程更具有立体感,让学生在多媒体网络教室享受不一样的教学体验。对于大学英语视听说教学来说,要想让保证教学效果,就必须能够调动学生的视觉、听觉等感官的“兴趣”,让这些感觉神经活跃起来。而多媒体网络环境就能够帮助学生实现这样的一种目标,充分调动学生学习的积极性。多媒体网络能够让教师的教学方式更丰富,借助于多媒体网络教室的设备,让学生听到发音更准确的单词和句子,而且还能实现不间断的重复性朗读,这对于提高学生听力水平很有帮助;而且学生也能够在不断模仿发音的基础上提高自己说的水平。除此之外,多媒体网络还能够以动画的形式向学生展示更有真实性的英语学习环境,让学生产生一种身临其境的感觉,完善大学英语视听说的教学过程。
  二、大学英语视听说教学现状
  英语视听说的能力对于学生今后使用英语进行日常交流尤为重要,与单纯的语法教学过程相比,视听说教学更注重对学生运用能力的培养。但是,很多老师似乎忽视了大学英语视听说教学的重要性,甚至对于很多高校来说,大学英语视听说课程仅仅是一门选修课,这就彰显出人们对于这门课的轻视程度。
  (一)教学内容不完善。
  有些大学英语视听说教师对教学内容安排不合理,忽视了很多有用的内容。在课堂上安排听和视的内容过多,没有给学生足够说的机会。“哑巴英语”仍然是当前大学英语视听说教学中的缺陷,很多学生不知道如何用英语准确、快速地向他人传达信息,虽然哑巴英语有时候是因为学生所掌握的词汇不够而导致的,但是与大学英语视听说教师没有在课堂上给予足够多的“说”的机会也有很大的关系。我们知道,熟能生巧,只有加强对学生“说”英语的培养、锻炼,他们才能“出口成章”,让自己说英语的能力有个质的飞越。所以,大学英语视听说教师应该合理地安排教学内容,使得教学内容更完善,在课堂上给予学生更多说英语的机会,学会善于引导学生大胆地说英语,鼓励学生彻底地摆脱“哑巴英语”,从而最大程度上地发挥出英语视听说科目的作用。
  (二)对多媒体网络应用的不够充分。
  多媒体网络不仅具有丰富的教学资源,而且还能有很多新颖的、别具一格的教学方法,如果能够按照教學过程中的实际情况选择性地采用这些独特的教学方法,可能会取得不一样的教学效果。多媒体网络是一种非常强大的教学工具,其在很多教学领域已经显露出巨大的教学优势,对很多科目的教学都产生了促进作用。但是,由于一些教师习惯于传统的大学英语视听说教学方式,从而忽视了对多媒体网络的应用,致使他们的教学课堂毫无特点可言,学生听课效果不好,学生逃课现象较多。
  三、多媒体网络环境下大学英语视听说教学模式构建策略
  多媒体网络环境下为大学英语视听说教学带来很多发展的条件,首先借助于多媒体网络,我们能够从中找到形形色色的大学英语视听说教学内容,这对于丰富大学英语视听说课堂教学内容是非常有利的。总的来说,多媒体网络环境下大学英语视听说教学模式构建策略能够从以下几点考虑:
  (一)重新对课堂主体进行定位。
  传统的大学英语视听说教学主体一般都是授课教师,他们充当着在课堂上向学生“填鸭式”灌输知识的角色。主动学习与被动学习所能达到的教学效果是不同的,多媒体网络环境下我们可以重新对课堂主体进行定位,让教师不再单方面的“主宰”课堂,而是提高学生在教学中的作用,加强师生之间的互动,让学生也能积极地加入到课堂教学当中。采用像“翻转课堂”那样的教学模式,强化教学效果。
  (二)提高对多媒体网络的运用能力。
  多媒体网络对于大学英语视听说教学是个非常有用的教学工具,所以,要提高教师对多媒体网络的运用能力,发挥出多媒体网络环境的优势,让多媒体网络成为大学英语视听说教学的有力武器,提高课堂教学质量,促进学生的发展。
  四、结束语
  总之,多媒体网络环境下,大学英语视听说教学模式的构建能够借助于重新对课堂主体进行定位、提高对多媒体网络的运用能力等手段实现,发挥出多媒体网络的优势,保证大学英语视听说教学效率以及教学质量。
  参考文献:
  [1]刘静.多媒体网络环境下大学英语视听说自主学习的教学模式研究[J].湖北函授大学学报.2014(07)
  [2]吴广平, 段忠玉.多媒体网络环境下大学英语视听说教学模式探讨[J].电化教育研究2014(06)
  作者简介:
  薛琦峰(1981.5-),男,满族,硕士,助教,研究方向:大学英语、军事英语教育。

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