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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:覃丽娟
  【摘要】任务教学法是指为学生布置相关的教学任务,以完成某项特定任务为核心,提高教学的效益。在大学英语课程教学中应用任务教学法,需构建完整的理论框架,明确教学中的重点,使其能够更好的为教学服务。本文从大学英语角度出发,对任务教学法的应用方式、应用阻碍等进行了思考,希望可以为大学英语教师提供经验借鉴。
  【关键词】任务教学法 英语教学 教学方法
  【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0116-02
  在大学英语教学中,应用任务教学法能够坚持学生的主体地位,发挥学生学习的主动性,是深化教学改革的客观需要。国内外均对任务教学法进行了阐述,并构建了任务教学法的基本理论框架,在实际教学中,教师要明确任务教学法中的重点,科学布置教学任务,合理规避传统教学模式的弊端,提高大学英语的教学水平。
  一、任务教学法概述
  任务教学法是指以任务为核心开展的教学活动,在逐渐完成任务的过程中,学生可以通过参与任务、体验任务、合作完成任务的方式,提高自身的认知能力。任务教学法可以充分调动学生现有的资源,以实践的方法提高学生对知识技能的理解,是一种十分先进的教学方法。笔者对其在大学英语教学中的应用进行了思考,具体内容如下。
  二、大学英语应用任务教学法的思考
  (一)关于学习理论的思考
  在大学英语教学中应用任务教学法,该教学方法的理论基础为二语习得理论,其更加重视学习的意义,避免将其形式化。在对其理论进行思考过程中,由于其任务选择具有复杂性,在教学形式上具有多样性,很多学者将二语习得理论与外语学习进行了整合。然而,其在概念上具有明显的差异性,英语作为一门外语,而第二语言更加重视语言环境的应用,在对其进行思考的过程中,仍强调任务教学法在语言学习中的重要作用。学生在完成任务的过程中缺乏系统性,所以在任务教学法应用过程中,教师仍要重视学生语言知识的积累,在此基础上为学生布置一系列的任务。例如,在大学英语教学中应用此法,将学生完成任务的过程中进行规范,以英语学习规律为基础,将语言任务布置建立在任务完成过程之上,避免学生因机械的完成任务而进行语言操练[1]。
  (二)任务教学关于教材的思考
  由于任务教学法内容具有明显的复杂性,在任务的选择与界定上,还需要进一步对其进行完善。由于整体教学任务活动操作起来具有复杂性,以系统的任务程序为核心,需要相关人士针对教材进行任务设计。很多任务教学法忽视了教材的积极作用,以兴趣为教学动机,在教学目标完成过程中增加了不少弯路。在对其应用进行思考时,很多教材无法满足任务教学法的需要,教师需要应用大量的时间进行任务设计。在实际的应用过程中,任务布置需要结合教材的内容,其更需要结合生活实际,在任务布置与完成方式上,呈现出更加灵活的形式,使任务教学能够基于教材进行,其效果更能够高于教材。例如,教师可结合教材中的内容,在课堂上布置讨论任务、角色扮演任务,将教材中的情景英语引入到现实生活之中。
  (三)教学学习动机的思考
  将任务教学法应用到大学英语教学中,其与学生的学习动机息息相关,任务只是作为学生学习的一个基本方向,能够对学生的学习方式、学习方法等进行引导。大学中很多学生具有强烈的英语学习欲望,其具有很明显的学习动机,甚至还带有一定的功利性。在大学英语教学中,应用任务教学法需要明确学生学习的动机,重视阅读在提高学生技能、知识中的关键作用。若采取主次颠倒的方式进行任务教学,会导致教学效果适得其反,无法真正满足学生实际的学习需要。在具体的教学活动中,教师要把握任务教学中的“量”与“度”,以合理的方式,为学生布置课堂任务。例如,教师针对学生的学习动机,以英语四级为目标,为学生布置相关的人物,旨在提高学生的学习成绩[2]。
  (四)关于任务教学法阻碍的思考
  在英语教学应用任务教学法过程中,其以课堂任务、课下任务的方式,为学生提供讨论机会,并以角色扮演、情景教学等方式,活跃教学氛围。在此过程中,学生可以进行语言输出,但由于学生之间存在明显的差异性,相同的任务教学会导致学生之间无法实现真正的协作,使得英语基础强的学生无法取得良好的学习效益。此外,由于教学时间资源有限,在任务布置过程中,其只能围绕教材进行,在拓展提升任务布置过程中,其很难真正的实施。基于此,教师应在任务教学法中融合分层教学法,采取个性化的教学方法,提高学生的英语学习兴趣。
  总而言之,在任务教学法应用过程中,需要坚持以人为本的原则,重视学生自主学习能力提高,在教学中培养学生的创新能力、思维能力、认知能力,并以严谨的教学态度,任务教学法的规定进行落实。与此同时,教育工作者需借鉴先进的教学知识以及教学理念,有效解决现阶段任务教学法中存在的问题,对其进行全面优化。
  参考文献:
  [1]吴钰粟.任務教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].才智,2018(03):106-107.
  [2]宋文燕.任务教学法在高职旅游英语导游词教学中的应用分析——以贵州省景区景点导游词教学为例[J].淮北职业技术学院学报,2017(01):76-78.
  作者简介:
  覃丽娟(1980-),女,湖南益阳人,讲师,研究方向:大学英语教学法。

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