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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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作者:薛邦凯
  【摘要】语文新课标要求,初中语文和多媒体的整合就是运用多媒体将语文难以解决的问题得以展示出来,让学生能够更加具体地理解文本,有利于学生的学习水平提高,以及课堂教学效率提高。以此,我们教师要充分利用多媒体教学手段,在语文课教学中更好地突破重点,解决难点,把握关键,更好地将语文教学提高到更高的高度。本文笔者就此进行了深入地阐述。
  【关键词】初中语文 多媒体教学 整合策略
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0056-02
  初中语文和多媒体的整合就是运用多媒体将语文难以解决的问题得以展示出来,让学生能够更加具体地理解文本,有利于学生的学习水平提高,提高课堂教学效率。以此,我们教师要充分利用多媒体教学手段,运用多媒体的文字、图像、视频、声音和动画于一体,在语文课教学中更好地突破重点,解决难点,把握关键,更好地将语文教学提高到更高的高度。从而激发学生的学习积极性、主动性和创造性,展示学生为主体的教学宗旨。下面就结合自己多年从事的教学实践谈谈感触和尝试。
  一、利用多媒体激发学习兴趣
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”如何把语文课堂教学兴趣激发出来,至今为止,多媒体是一个最好的教学手段,因为它集投影、录像、音乐、计算机动画等多功能于一体。完全可以使学生的兴趣激发出来。首先,可以利用多媒体的录音教学让学生增加学习乐趣。因为声音是表达情感的唯一重要手段,它可以传达人类的信息。比如,我在执教《我的战友邱少云》一课的时候,我在泛读课文的时候,让学生伴听着音乐,教师的情感朗读加之音乐的烘托,使学生产生了心潮澎湃的激情,于是进入到了课文中的动人事迹之中,学生对邱少云激动人心的事迹深为感动,邱少云的高尚集体主义精神和誓死遵守纪律的行为大为震撼,于是学生也就產生了识大体、顾大局的集体主义精神,从而使学生暗暗地树立了学习英雄的信念,为下面的分析课文奠定了基础。如此运用多媒体教学手段起到了应有的效果。其次,利用影像营造热烈的教学环境。课文都是文字表述,对于小学生来说,他们的形象思维占主体,因此,利用多媒体影像可以增加学生的理解度。比如,我在执教《桂林山水》一课的时候,我就采取了多彩的画面把大海的壮阔、香山的红火、桂林的清秀、西湖的如镜、漓江的清澈表现得淋漓尽致,使学生有亲临其境的感觉,营造了良好的学习环境,收到了良好的效果。
  二、利用多媒体解决教学重点
  文本的解读就是让学生能够理解掌握那些教材中的重点和难点的问题。而教学重点和难点往往是困扰着教者的最大障碍,而多媒体步入课堂教学就能够轻松地解决了这一问题,因为多媒体能够把抽象思维转化为形象思维,具有直观性。多媒体这种形象化的表达加速了学生文字与客观事物之间联系,化动为静。教师利用这种直观教学提高学生的理解能力,解决了对重点教学的突破,起到了极大的作用。首先,我们可以通过多媒体以静化动的手段提高学生的感悟力,解决教材教学的重点问题。比如,我在执教《 燕子》一课的时候,对于课文中出现的燕子的动作“横掠”一词很难理解的时候,我就用多媒体将燕子飞行时候的动态在屏幕上展现给了孩子们,他们于是就很快地理解了这一词的含义,很顺利地解决了这一难点。其次,我们可以通过多媒体化文为图的教学手段,课文的难点是让教者最挠头的事情,往往是枯燥的语言难以解释清楚。
  三、利用多媒体培养学生的想象能力
  我们教学一个是让学生掌握知识理论,另一个就是培养学生的基本技能,也就是培养学生的创新能力,而学生创新能力的培养最主要的途径就是通过学生的大胆的想象和联想,只有他们大胆地进入想象阶段,他们的创新能力也就迸发出来了。因此,我们在教学中可以利用多媒体更加快捷地培养学生的想象能力。比如我在执教陆游的《示儿》一首诗的时候,我设置了一个八十岁陆游老人叮嘱儿子的形象,他那临终前用颤抖的双手费尽最后一丝力气写下的绝笔诗,以此训导儿子不忘报国之志后与世长辞的生动画面,淋漓尽致地肖像无时无刻地打动着学生的心灵,他们深深感受到了陆游的爱国主义情怀。学生想象陆游的面部表情、动作以及当时内心的活动,就会使学生的脑海中栩栩如生地再现一位具有强烈爱国主义精神的可敬的爱国诗人形象,从而受到爱国主义思想的熏陶。
  总之,我们要充分利用多媒体这个现代化信息技术教学手段,只有以先进的教学方式才能更好地使学生乐于学习,能够激发他们的学习兴趣,也能够让他们参与到教学中来,充分地展示了他们课堂教学的主体性,所以,我们要提高多媒体教学方法,领会新课标,挖掘新教材,更能够提高他们的思维能力和创新能力,更加有利地提高课堂教学效率。

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