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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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执行主编:刘巧珍
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】慕课在高校教育教学中的应用利弊共存,它既有利于推动教育事业快速改革发展,但也会对传统教学模式、对教师教学能力产生强烈冲击。本文从慕课的弊端面出发,对其给高校教师教学能力带来的冲击进行分析,对高校教师应对慕课、提升自身教学能力的对策进行探索,以期能够起到一定借鉴和参考作用。 
  【关键词】慕课 高校教师 教学能力 
  【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)07-0186-01 
  慕课起源于美国,指利用多媒体等现代化教学设备大规模开放的在线课程教学模式。在信息技术时代背景下,随着文化全球化的不断推进,慕课逐渐引入其他各个国家,并受到了教育领域的广泛研究与实践应用。慕课的引入在加快我国课程教学改革的同时,也给高校教师教学能力带来了诸多挑战,需要教师积极提升自身能力来应对这些挑战。 
  一、慕课对高校教师教学能力带来的挑战 
  (一)对教师地位的挑战 
  传统教学教师完全占据主导地位,随着教育改革的逐渐深化学生在学习中的地位有了一定幅度提升,教师由完全主导者转变成主导者和辅导者,但在课堂教学中,学生的主体地位依旧较低[1]。而大规模在线开放的课程教学方式,既不需要有固定的时间地点,也不需要有固定的教师,且在慕课范围内学生面临的师资丰富,可以自由选择自己想要的教师,这就对教师以往的主导地位、权威地位带来了一定挑战。 
  (二)对课堂教学模式的挑战 
  慕课授课方式遵循以学生为本的价值取向,注重的是对学生自主学习能力的培养,强调的是学生的“学”,这就对传统以教师“教”为主的课堂教学模式带来了根本上的挑战。传统课堂教学模式受时间、地域的限制,学生只能坐在教室里听教师讲课,且课程及课程学习时间均由学校安排,学生不能自由选择,也不能在任何时间学习[2]。而依托于信息技术和先进设备的慕课,则打破了传统课堂教学模式在时空上的局限性,学生通过网络平台,既可以自由选择学习的学科,也可以自由选择学习的时间,且不受地域限制。 
  二、高校教师应对慕课、提升教学能力的有效对策 
  (一)加强信息技术学习,提升自身信息素养 
  慕课以现代化信息技术为支撑,通过利用互联网技术、信息技术、计算机技术等多种信息技术来实现大规模的在线开放式授课。这种授课方式对教师的信息素养与信息技能有着较高的要求,高校教师应与时俱进,不断学习信息技术,加强对信息知识与技能的了解和掌握,积极参与信息技术培训,提升自身信息素养,进而提高在慕课中的适应能力与应对能力[3]。从基础做起,高校教师首先应提升自身的信息收集能力与筛选甄别能力,学会从各种渠道获取所需教学资源与信息,学会对网络上的资源进行科学筛分与甄别,摒弃垃圾信息。在提升信息收集与筛选能力基础上,对信息加以高效整合、组织与处理,并将其充分恰当的运用到慕课教学当中,在丰富自身知识水平的同时提升自身知识传播能力,提升自身信息素养,加快自己在慕课潮流中的融合。 
  (二)提高学生主体地位,关注学生学习需求 
  现代教育教学大力倡导学生主体地位的提升与主观能动性的发挥,倡导教学应以学生为中心,加强对学生学习需求的关注关心,在慕课教学模式中亦是如此。因此,高校教师在日常教学过程中还应积极转变教学观念,秉承以学生为中心的教学思想,提高学生在学习中的主体地位,引导学生学会自主学习与探索,加强与学生之间的交流互动,了解不同学生的不同学习需求[4]。根据学生需求有针对性的开展慕课教学,对慕课教学内容进行精心设计编排,突出教学重难点,以培养学生知识技能、提升学生自主学习能力、探究合作能力、创新能力和解决实际问题能力为目标,合理实施慕课教学,运用自身掌握的信息技术提高慕课教学效率,为自身积累教学经验与方法。 
  (三)强化知识学习,提高学术水平 
  时代在不断演变发展,知识在不断更新进步,教育模式方法在不断改革创新,而慕课作为信息技术在教育领域应用中的一个产物,要求教师必须要紧跟时代发展,强化对先进知识的学习与应用,提高自身学术水平,这是作为一名高校教师应具备的基本职业条件。在慕课的应用下,学生可以随时随地接受各科教师授课,接受名师的指导,而不再受时间、空间的限制,所享有的教学资源也更加丰富多样,这就为学生学习提供了巨大的便利[5]。在这种模式下,高校教师要想成为慕课教师队伍中的一员,成为名师中的一员,就必须不断的学习先进知识,丰富与拓展自身知识领域,提高自身学术水平,学会站在学科的前沿,积极参与到学术研究当中,研究出具有自身教学特色的教学成果。 
  参考文献: 
  [1]赵彦. 慕课(MOOC)对高校教学的挑战及应对策略[J]. 高教学刊,2015,07:34-35. 
  [2]隆涛.“慕课”对高校英语教师教学能力的挑战及对策[J]. 中外企业家,2015,23:151. 
  [3]杨娟娟. 浅析“慕课”对高师院校教师教学能力的挑战及应对策略[J]. 信阳农林学院学报,2016,01:137-139. 
  作者简介: 
  梁海霞(1982-),女,山西临汾人,西安邮电大学党委宣传部新闻中心校报编辑部主任,硕士。

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