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编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】随着我国社会市场经济的繁荣发展,刺激着市场对人才的需求逐渐加大,对人才所具备的专业技能转变为对人才的高素质要求,高职院校作为我国培养知识型技术人才的重要平台之一,一直为我国输送着大量的专业知识型技术人才,高职院校大学语文是高职教育中重要的必修课程,但是现阶段,高职院校对大学语文的教学活动极为忽视,固化的教学模式严重影响着学生的学习兴趣以及学习积极性,使得高职院校的大学语文教学质量无法得到显著提高,本文结合笔者自身多年从事大学语文教学经验,简单对高职院校大学语文教学现状以及改革作出以下几点探讨,以供参考研究。
  【关键词】高职院校 大学语文 教学现状 改革措施
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)10-0052-02
  随着我国不断地对现有教育制度进行深化改革,使得高职院校在日常的教学工作中,面临种种挑战以及多重机遇,大学语文教学是我国传统的文化知识教学模式,立志于培养具备优秀的汉语言素养的人才,但是现阶段,高职院校过分重视对技术性科目的教学培养,极为忽视大学语文的日常教学活动,同时,部分高职院校的教师依旧沿用固化的教学模式,无法适应社会现代化的发展,给高职院校大学语文的教学开展带来巨大问题,鉴于此,积极改革高职院校大学语文现有教学模式,改变固有教学理念,对高职学生的未来发展有着重要的作用。
  一、现阶段高职院校大学语文教学出现的问题
  (一)固化的教学理念
  高职院校的主要教学目标以及教学任务是培养具备专业技能的知识型人才,因此,很多高职院校的教学任务极为繁重,在学制比普通高校短的基础上,多数高职院校忽视大学语文教学,在课程的编制上,挤占大学语文的教学时间,使得大学语文教学活动流于表面,长此以往,使得大学语文教师以及高职院校的学生都不再重视对大学语文的教学以及学习,同时,有的高职院校过分注重对大学语文技术性的教学,使得高职学生反复的练习语文写作能力,比如有些高职院校的大学语文教师偏激的要求学生不停地进行商务写作的练习,忽略了对学生文化素养的培养,加上有些高职院校仅仅是在大一的时候开设大学语文课程,没有体现出大学语文教学的连贯性,这种种表现,都体现出现阶段高职院校在大学语文教学中的固化教学理念,严重影响中高职学生的高素质培养。
  (二)不完善的师资队伍
  一支优秀的师资队伍,是高职院校顺利开展大学语文教学的基础,但是目前来看,部分高职院校在建立师资队伍时,极为忽视对大学语文课程的专业师资队伍建设,很多教师都是普通高校的兼职教师,这种教师在教学时,很容易产生应付了事的心态,不专心的教学心态,严重影响着学生对大学语文知识的吸收,同时也有部分教师是由中专等地方教学系统中抽调过来的,本身缺乏专业的大学语文教学能力,导致高职院校在构建大学语文课程专业师资队伍时,力量薄弱,无法担负起大学语文的日常教学活动[1]。
  (三)教学模式落后
  正如前面所述,固化的教学理念,使得无论是学生还是老师,以及学校这三方面都极为忽视对大学语文的学习,这就使得大学语文的教学目的在一定程度上产生偏差,使得教学模式极为落后,教师在实际的教學活动中,依旧沿用较为传统的字、词、句这样的肤浅教学方法,未深入地理解和挖掘课文,使得高职院校的大学语文课堂教学气氛沉闷乏味,影响着学生的学习兴趣,同时固化的教学模式,也导致学生无法具备良好的文学素养以及文学欣赏能力,影响着学生的全面发展。
  二、高职院校大学语文教学改革措施
  (一)转变教学观念
  在高职院校实际的大学语文教学活动中,语文教师应当改变传统教学观念,在立足于实际教学内容的基础上,逐渐重视大学语文教学的重要性,同时帮助学生制定全新的符合社会发展需求的教学目标,引导学生树立正确的学习理念,在重视人文素养以及语文文化素质培养的基础上,推动课堂教学活动的改善,帮助激发学生的大学语文学习兴趣,从而在提高学习积极性的基础上,提高高职学生大学语文的教学质量[2]。
  (二)与实际相结合
  高职院校大学语文的学习,不能在以偏概全的情况下,单一的学习语文写作技巧,应当在结合实际生活环境以及条件的基础上,结合主要教学内容以及教学目标,帮助培养学生的文化素养。大学语文的学习,不仅仅是学生对我国传统文化作品以及国外传统文化作品的理解和学习,还是在引导学生对这种文学作品的欣赏里,逐渐体会到全世界各民族所具备的优秀品德,在了解作者内心的基础上,从而深化自身的内心世界,因此,在实际的教学过程中,教师应当在实际教学内容的基础上,结合实际生活,透过文学作品来理解生活中的道理,在深入挖掘文学作品包含的精神世界的基础上,引导学生树立良好的世界观以及价值观。
  (三)改革教学模式
  课堂教学是高职院校开展大学语文教学的重要平台,教学模式的改善,对促进高职院校大学语文教学质量的提升有着重要的作用。首先,提升学生学习兴趣是高职院校大学语文教学模式改革的重要依据[3],教师可以通过各种先进的教学模式进行教学改革,比如情景教学法、自主探究法、多媒体教学法等,组织学生通过丰富多彩的教学活动,轻易的掌握和理解文学作品中包含的思想感情以及人文情景,以此帮助学生具备良好的人文素养以及审美能力。
  三、结语
  社会随着经济的发展,对人才的要求转件改变,高素质复合型人才逐渐成为市场的宠儿,鉴于此,高职院校应当积极改变传统教学理念,改革创新教学模式,在立足于实际教学内容的基础上,运用先进的教学手段,对提高学生的文化素养有着积极的作用。
  参考文献:
  [1]刁丽英.高职院校大学语文教学现状与改革探析[J].苏州市职业大学学报,2006,02:31-34.
  [2]王楠.浅析高职院校大学语文教学现状与改革路径[J].求知导刊,2016,11:96.
  [3]石柳.高职院校大学语文教学现状分析及学科建设探析[J].企业家天地,2011,02:80-81.
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