主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】基于云计算构建中职会计专业人才培养模式,打破了目前以学校个体、课堂教学为主的会计人才培养模式,构建设施即服务、平台即服务、软件即服务的服务体系。主要通过构建中职会计专业人才培养平台(包括国家级精品會计课程平台、会计仿真模拟实训平台、网络服务平台)和开发中职会计专业人才培养应用软件开启中职会计的“云教育”时代。
  【关键词】云计算 中职会计专业人才 培养模式
  【课题项目】本文系2015年度山东省职业教育教学改革研究项目一般课题(2015140)的研究成果。
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0250-01
  利用互联网、云计算等先进技术实现在线教学,共享教学成果,可以有效避免教师的重复劳动,将精力用在教学改革和科研工作中。同时,可以为学生提供优质的、平等的受教育机会。
  一、基于云计算的中职会计专业人才培养目标
  (一)思想品德和职业素质
  1.具有爱国主义、集体主义精神以及良好的道德品质。
  2.遵守会计职业道德规范,掌握会计职业道德主要内容,做到诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账。
  (二)知识、技能与专业能力
  1.基础知识
  掌握人文社科、计算机和外语、经济理论、会计和审计基础知识以及相关专业知识。
  2.职业技能
  包括珠算、点钞、人民币真伪的鉴别、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、分析会计报表、纳税申报、审计以及会计软件的维护与操作等基本技能。
  3.专业能力
  以掌握会计岗位专业能力为重点,具备生产企业和现代服务业的填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、纳税申报、会计软件的应用以及新农村建设中出现的种植业、养殖业等经济合作组织的会计处理等基本能力。
  二、相关基础设施建设
  中职会计专业可以采用著名的商业IaaS(Infrastructure as a Service,基础设施即服务)提供亚马逊弹性计算云(EC2,Elastic Compute Cloud),在Amazon EC2中,指定一个特定的虚拟机(操作系统和应用程序集),然后将应用程序部署到上面,或者提供要在服务器上执行的虚拟机镜像。然后,根据计算时间、存储和网络带宽付费。
  三、基于云计算开发中职会计专业人才培养应用软件
  (一)开发会计理论教学软件
  开发理论教学软件时,应注意夯实理论基础,将教学的每一个细节内容、教法和学法考虑进去,更应该开发双语教学环境下的会计理论教学软件,以及纯正的国际语言会计理论教学软件。
  (二)开发会计理论考核软件
  考核软件的题库内容应全面,按难易程度分清档次,对题库内容随时进行更新。软件采取试卷组合方式,内容涵盖和难易程度适中,并且在同一试卷中不能出现雷同的题目。
  (三)开发会计实训仿真模拟操作+考核软件
  该软件是对网络平台的补充。软件多是在网络出现故障的时候使用,最好采用单机版,只需要在电脑上安装程序就可以使用。
  四、基于云计算构建中职会计专业人才培养平台
  (一)构建国家级精品会计课程平台
  1.构建会计理论教学平台
  会计理论教学平台由国家级教学专家组成团队,对每一门课程精心筛选,最后形成讲授录像、教材、教案、课件、大纲、授课计划、经典案例等资料完备的电子文件。这个平台使学习者不再受时间和空间的限制,可以根据自己的实际情况自行安排学习。
  2.构建会计理论教学练习作业平台
  该平台主要包括课前预习、课堂练习、课后作业和自己批改作业、学生之间相互批改作业、教师讲评作业。通过多次重复简单的练习,使学生能够真正掌握每个知识点,深入理解其中的内涵和外延,最终提高学习效果。
  3.构建会计理论教学交流平台
  平台可以自由组合学习小组,实现学习在线互动,这样既可以弥补自身知识的不足,又可以开阔眼界。
  4.构建会计理论教学考核平台
  首先,平台提供题库,自动组合试卷进行考核,采用学分制,只要达到一定学分,修完规定的课程,就可以拿到相应的文凭和学位。其次,考核方式采用申请制,根据申请的人数和时间自行决定考核的时间和地点,,实现人性化管理。考核系统自动评分,排除了人情分的干扰,使考核的结果更具有客观性,而且考核结束后当即显示考核结果,可有效节省时间。
  (二)构建会计仿真模拟实训平台
  1.构建会计实训仿真模拟操作平台
  以学生为中心,以服务为宗旨,以就业为导向,走工学合作发展的道路;通过集中实践教学,充分开发教学资源,给学生提供丰富的实践机会,突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。主要包括:
  (1)构建基础会计仿真模拟实训平台
  通过阅读实训指导,了解开设账户,登记各有关账户期初余额,掌握阿拉伯数字的正确书写、填制原始凭证、记账凭证和登记账簿以及编制资产负债表、利润表的技能。
  (2)构建财务会计仿真模拟实训平台
  要求学生了解企业会计工作中出纳岗、购货与付款岗、销售与收款岗、成本费用岗以及筹资投资与捐赠岗、总账岗、报表岗、财务预算岗的全部操作过程。通过实训指导教师讲授与指导学生操作,使学生掌握财务预算的各项技能。
  (3)构建会计电算化模拟仿真实训平台
  通过该实训平台,让学生熟悉在畅捷通软件、用友U8、金蝶k3财务软件环境下建立账套的基本方法。通过实训指导教师讲授与操作的教学方法,让学生真正掌握会计电算化操作技能,全面熟悉企业电算化会计工作的基本工作流程,掌握记账凭证的录入、会计账簿的填制以及独立完成公司一套账项并生成会计报表。
  2.构建会计实训交流平台
  通过该平台实现实训的在线交流,可自行组建团队,由每一个学生扮演工作岗位角色,进行协同操作,然后进行角色轮换。进一步提高会计仿真模拟实训效果,让学生更真切地体会会计工作环境和过程。
  3.构建会计实训考核平台
  可以将实训操作与考核两者合二为一,即构建若干个仿真模拟实训项目,在完成了每一个项目的同时,系统也会自动显示出正确的结果、解析和评分,这样既可以激发学生的学习兴趣,又能使学生及时了解错误发生的原因,并及时加以纠正。
  (三)构建网络服务平台
  主要包括电子邮箱平台、搜索服务平台、视频服务平台和网络存储平台。
  参考文献:
  [1]中国电子学会云计算专家委员会 云计算技术发展报告[M]北京:科学出版社,2011:19
  [2]陈兆芳.中职会计实践教学体系的探索与实践[J].会计之友,2010(1)
  作者简介:
  槐彩昌(1975- ),男,山东省平度市人,工程硕士,中级讲师,研究方向:信息技术。
  王戈弋(1974- ),男,山东省泰安市人,硕士,高级讲师,研究方向:会计学、信息技术。
 

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