主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】本研究以“面向学生、面向实践、面向市场”为理念,以深度产教融合为指导思想,开展基于证赛结合的项目化《电子商务》课程教学改革。本文首先阐述了证赛结合的背景,并对《电子商务》课程进行分析,并发现《电子商务》课程教学中存在的三大问题,并针对这些问题提出了四项对策,形成了“任务驱动、证赛导向、虚实结合、创实合一”的教学模式,并开发了一套《电子商务》无纸化考试系统,在2013级电子商务学生进行实践,取得了较好的效果。
  【关键词】电子商务 教学改革 证赛结合
  【基金项目】浙江省教育厅课题“高职创业教育隐性知识挖掘和共享的实证研究(编号:Y201432371)”,主持人:蒋鹏;浙江省高等教育改革课题“基于混合所有制模式探索创业学院建设(以义乌工商职业技术学院为例)”,主持人:王晓明。
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0246-02
  一、引言
  近年来,国家对电子商务的发展异常重视。2014年11月19日,李克强总理在“中国网店第一村”——义乌市青岩刘村喊出“大众创业、万众创新”的口号,这宣示着基于电子商务的创业将继续如火如荼的开展。而作为义乌唯一一所高校——义乌工商职业技术学院,承担着义乌市电子商务发展人才培养的重大责任。2017年年初,国务院又删除了一批职业资格证书,而电子商务职业资格证书则得以保留,这充分说明了国家对电子商务重视。
  2016年浙江省高考教育制度的改革,招生考试优先以专业排名让考生进行挑选。这对高校专业教育的发展提出了更大的考验,特别是针对高职类院校。在考试专业排名中,电子商务技能大赛及创业大赛占了较大的比重。
  综上,未来电子商务人才培养需要将职业资格考证和电子商务技能大赛两者合二为一,特别是在课堂教学改革中如何将两者有机结合是未来研究的热门。义乌工商职业技术学院电子商务专业学生曾获得第三届全国“创新、创意及创业”大学生电子商务大赛特等奖,,本研究以获奖团队学生为解剖对象,以《电子商务》课程为例,以2013级的电子商务专业学生为实施对象,开展基于证赛结合的项目化《电子商务》课堂教学改革。
  二、课程描述
  (一)课程简介
  《电子商务》是一门前导性、综合性和实践性很强的课程,是培养电子商务专业技能的职业核心基础课程。该课程主要以培养学生的电子商务实践操作能力及创新创业能力为出发点,积极探索教学改革,确立课程教学重点和对学生考查的重点,确定了理论与实践相结合重在实践的教学体系,形成了符合高职高专学生的教学模式,并顺利获批为义乌工商职业技术学院院级重点课程。
  (二)课程目标
  本课程是电子商务专业的基础课程,以经济学、管理学为知识背景,以计算机网络、市场营销等课程为专业基础,着力发展学生的电子商务创业技能和就业能力,该技能集中体现为学生以电子商务为方式经营经济实体并赢利的能力、网络营销技能。因此,该课程需要学生身体力行,知行合一。
  通过对电子商务相关概念、理论、业务和案例的教学以及在电子商务相关实训教学,培养学生对电子商务领域学习和研究的兴趣,让学生认识什么是电子商务,对未来职业方向和职业岗位的认知,掌握电子商务及相关领域的各项技能,具备解决电子商务领域基本问题和现象的能力。
  (三)课程定位
  《电子商务》课程是电子商务专业的职业基础课,也是工商管理、市场营销、金融保险专业的专业必修课之一,也是计算机信息管理、应用外语、国际贸易等专业的选修课程。
  学生通过学习本课程,能够了解电子商务发展现状及未来趋势,掌握电子商务的基本原理和知识。学生通过学习,能掌握电子商务概念框架,掌握电子商务各个环节业务处理流程和操作实践技能,能够将电子商务理论基础知识和技能实战融合,从而更有利于后续专业课程开展及电子商务工作操作实践。
  三、教学中存在问题
  (一)学生理论知识掌握与职业资格认证考证联系不紧密。
  从2012-2014年的电子商务师职业资格认证考试来看,学生一次性通过率不是很高,大约在56%,其主要原因是理论的不及格。通过对实际的考试内容分析,主要是两方面,一方面是由于电子商务的理论知识更新较快,课堂知识传授超前于职业资格认证考试的理论内容,另一方面,学生对于理论知识学习的非常不重视,总觉得理论无用,会操作即可。
  (二)课堂开展的实训项目难与就业岗位技能需求对接。
  学生从入学开始素质参差不齐,在课堂教学内容时会出现有些学生吃不饱,有些学生学不懂的情况,特别是对于部分外出办理的实训项目,如网上银行办理、网银支付、淘宝开店等实训项目,上交返回效果就非常不理想;其次,由于课堂教学安排的部分模拟的实训项目难以与实际就业岗位对比,间接导致无法引起学生的学习兴趣。
  (三)课程教学考核体系不完善。
  《电子商务》课程的考核体系是平时成绩加期末笔试成绩两部分。然后从笔试成绩来看,大部分学生的笔试成绩都很不理想,一方面是学生自身文字功底差,在文字描述方面能力较弱;另一方面,学生对电子商务在操作层面重视,对理论方面的学习有所放松;第三,现有电子商务理论学习与电子商务职业资格考证理论相关较少。因此,如何全方位的考核学生掌握本课程的能力,需要提供一套新的考核体系。
  四、课堂教学改革方案与对策
  义乌正处于电子商务的发展高速期,在人才培养方面需要迫切,特别是义乌市政府提出的230计划,即两年内培养30万电子商务人才。因此,课程以“三个面向”为导向,以课堂教学与电子商务企业深度产教融合为基本思路,结合高职教育的特点,进一步完善“理论够用、实训主导”为原则的教学内容体系建设,对课程体系进行了改革,形成了“任务驱动、证赛导向、虚实结合、创实合一”的教学模式。其中,以电子商务师职业技能鉴定考试专用实验室为虚擬实训环境;以各个B2B、B2C、C2C类的平台,如阿里巴巴、淘宝商城、淘宝网、汇奇思等实际企业的电子商务平台为实战平台,以浙江省、义乌市、学院等三级电子商务大赛为背景,结合全国助理电子商务师职业资格技能鉴定考试,通过对义乌电子商务的调研与分析,采用“项目驱动、证赛导向”的教学方式,形成以实战实训和创业项目为主线的实训教学模式,用“虚实结合、创实合一”的教学模式将电子商务的基本知识和基础技能贯串起来。
 

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