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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】随着我国素质教育的逐步开展,初中英语教学也在不断深化改革。学生作为教学课堂的教育对象,,应该处于主体地位。学生在教师的辅导下充分地发挥自己的能动性才能学会自我学习的方法,培养独立学习和研究的习惯,为后期学生的长远发展打下良好的基础。因此,初中英语课堂教学要注重学生的主体地位,激发学生的能动性、积极性和创造性。
  【关键词】初中英语 教学课堂 主体作用
  【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)21-0098-02
  英語作为一门国际性语言交流工具,在学生后期更高层次的发展过程中起着重要的作用。初中英语正是打好英语基础的最重要的一个阶段,需要引起学校、教师以及学生的共同重视。学生作为课堂教学的主体地位是做好英语教学工作的关键,在用于课堂上教师应该以辅助的方式引导学生自主地去发现问题、解决问题、总结问题并形成自己的学习方式。这种方式才能够培养学生独立学习的能力了,提高自主学习的技能,对于学生自己后期的发展是非常有意义的。
  一、学生主体作用的内涵
  1.学生是课堂的主导者
  传统的英语教学课堂上,学生处于被动接受的地位,教师往往是课堂的主导者,教师照本宣科式的教学,学生被动接受聆听,这种方式严重影响学生的学习主动性和创新性,不利于学生学习能力的提高。因此,英语课堂教学要以学生作为课堂的主导者,学生根据课程的学习以及自身的实际情况独立自主的安排自己的学习任务,并结合教师的指导快速的掌握英语的学习内容。
  2.教师是课堂的辅助者
  用于课堂教学的过程中,教师应该处于辅助的地位而不是课堂的主角。教师应该彻底摒弃传统的师生地位关系的状态,积极主动地引导学生自主自发的去学习,引导学生发现问题、研究问题、解决问题。教师要树立教学工作是为学生服务的思想观念,对于学生在学习上的困难给予帮助,教会学生处理问题的方式,提高学生独立解决问题的能力,促进学生综合素质的提高。
  二、学生主体作用的确立
  1.学生要树立课堂学习的主体意识
  学生的学习过程是自我丰富自我提高的过程,所有的学习经历都是为了自己将来的更好发展,因此学生要自主自发的去学习,提高自己的学习能力,同时要树立自己的主体地位的意识观念,充分的发挥自主能动性,提高综合素质。学生需要做到以下几点:
  (1)正确认识自己的主体地位
  学生的学习需要教师的引导和帮助,但是整个学习生涯以及工作和生活最终还是需要依靠自己。而且学生要意识到学习是为了自己的发展和进步而学的,并不是为了简单完成学生时代的任务,需要树立自己在课堂的主体地位的意识,自主自发的学习,提高自己的本领。
  (2)学生要自主寻找学习的兴趣
  兴趣是学生的第一任老师,学生在初中英语学习的过程中要主动地去发现英语学习的魅力,寻找自己对英语的兴趣和爱好,只有确定了对英语的兴趣点才能够在后期的学习中充分地发挥对英语的热爱程度,激发自己对英语学习的热情,积极地投入到英语的学习中去。
  (3)学生要培养主动性
  学生参与到英语课堂中去,要积极地去了解自己所学的内容,参与到学生之间以及师生之间的讨论中去,在合作学习的过程中发现问题并向主动的寻找解决问题的办法。同时,还需要积极主动地去承担课堂上的各项任务,通过合作的方式将教师给予的任务圆满完成,并做好总结归纳工作。
  2.教师要引导发挥学生的主体作用
  首先,教师要更新教学观念,树立学生作为主体地位的教学意识。教师要转变传统的教学观念,英语教学一定要紧贴学生的实际情况,对于学生的学习给予必要的引导和辅助,而绝不再是课堂的主宰者。教师属于从属地位,处于辅助引导的地位,充分地发挥学生的主体作用,提高学生自主学习的能力。
  其次,教师教学坚持为学生服务。教师的教学工作不是简单地完成学校安排的教学任务,也不是学生完成自己的学习任务的过程。教学工作是为学生的学习服务的一个过程,教师的教学要以学生的学习为中心,教学相结合才能够提高整个英语教学的整体水平。
  最后,教师要提高学生的学习兴趣。学习兴趣是课堂教学水平以及学生学习效率提高的重要推动力,教师激发学生的学习兴趣能够更好的开展教学工作,学生也能够将学习经历放在当前的课堂上,并能快速的掌握英语课堂的重难点,提高英语的学习水平。同时,英语学习兴趣的培养能够形成学习的思维模式,对于其他学科的学习具有重要影响。
  三、学生主体作用的发挥
  1.创建轻松的课堂气氛
  学生的英语学习不是教师传授给学生的,而是应该学生自主地去发现英语学习的兴趣并能够持续的坚持英语学习。这种学习方式就会转化为学生的学习能力并影响到其他学科的学习。要想英语学习形成一种良性状态,必须要做好课堂教学工作,创建轻松愉快的教学氛围。语言不同于自然科学类学科,它是一门感性的艺术,需要学生以轻松的心态感悟语言的魅力,培养英语的语言表达能力,培养英语的语感,形成英语思维,才能够真正学好英语。另外,教师要坚持以学生为中心,通过师生间的密切合作形成良好的师生关系,将英语学习任务共同圆满完成,并形成英语学习的兴趣。
  2.创设英语学习情境
  英语的学习不是简单地掌握英语课本上的单词以及语法,而是培养英语的语感和表达能力,最终形成自己的英语思维。英语的教学过程中教师需要为学生创设英语学习的情境,让学生融入其中,了解到英语的魅力。教师可以通过英文类的歌曲、电影或者通过英语交流的方式提高学生的英语表达能力。总之,合适的英语教学情境能够让学生充分的发挥英语学习的兴趣,提高学生的英语水平。
  四、结语
  总而言之,现代的英语教学虽然富有各种形式的教学手段或者方式,但是都必须坚持学生的主体地位,充分地发挥学生的主体作用。以学生为本,坚持师生之间的密切配合,才能够提高学生的英语水平。
  参考文献:
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  [2]王莉娟.浅谈如何在初中英语教学中发挥学生的主体作用[J].学周刊,2011,(12):41.
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  [4]任春玲.浅谈初中英语教学中学生的主体作用[J].科学大众,2008,(02):73.
  [5]陈淑仪.浅谈英语课堂教学中学生的主体作用[J].教育实践与研究,2004,(02):37-39.

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