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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】德育教育对小学生道德素质培养上起到十分重要的作用。在小学的语文教学上,德育教育与语文教学相结合,有助于学生即学习了语文知识,又受到了德育思想的熏陶,促进了学生的人格完善,使其得到了精神上的升华。本文通过德育在小学语文教学上的应用,针对出现的问题,来探讨小学语文教学中德育渗透的途径与方法。
  【关键词】小学语文 教学 德育渗透
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)26-0057-01
  小学语文教学与德育教育的有机结合,具有一种共赢的作用。语文本身的作用就是传授汉语与汉字,培养学生的阅读写作能力。而德育教育通过语文教学的特点,来对学生的价值观念、道德修养、思想觉悟等方面的培养得到有效提高。通过多种方式把德育教育渗透进语文教学各个环境中,来提高语文教学的质量。
  一、小学语文教学中德育渗透的必要性
  (一)完善小学德育教学
  目前,在小学语文教学上,已经开始进行德育教学的渗透,但是由于受到多方面因素干扰,实践结果并不理想。主要原因是应试教育的思想在大部分师生的头脑中仍占有很大的市场,对德育方面的教学内容不重视;而部分教师对教材内容上没有进行深入理解,导致德育教育在小学语文教学上的渗透效果大打折扣。因此加强德育教育在小学语文教学上的渗透是发挥德育教育功能的展现。小学语文教学通过渗透德育内容,可以对课文内容的描述上更加直观具体。另外,虽然部分课文同德育教学没有直接关系,但是可以对相关课文内容发掘来加强德育渗透。
  (二)实现德育教学目标
  德育教学在小学阶段的目标是:帮助小学生初步养成五讲四美三热爱的好习惯,树立集体主义观念,培养良好的意志与乐观向上的性格。小学德育教学上,可以把相关的德育培养与小学语文教学实践相结合。所以在小学语文教学当中,根据德育教学的目标来对语文教学相关内容上有针对性的講授,对学生的道德修养得到有效提高,推动德育工作的开展[1]。
  二、小学语文教学中德育渗透的途径
  (一)课堂教学上的渗透
  课堂教学作为德育渗透的重要方式,要基于小学语文教材课文内容,来实现语文与德育在教学工作上的有机结合。所以在语文教学上,教师对学生的学习进行引导,在思想上对课文的内容有所感悟,并加深理解。在课文的学习上,除了学习好课文要求认识的字和词之外,通过德育教学渗透进阅读中,有助于阅读理解能力的提高,并达到德育与智育的融合。教师为了情感上的渲染,对学生精神上的升华,通过设定情境教学,让学生感受课文内容的实际环境,并对课文的内容有所体会,提高了语文教学的质量。
  (二)课外教学上的渗透
  新课标课程在小学语文教学中明确提出要加强语文课外教学活动。语文课外活动不仅对学生的知识面有所开拓,并且通过课外教学活动的实践来提升学生的德育素质。针对不同年级的学生,课外教学活动要符合学生的实际情况开展有针对性活动。例如针对低年级学生的教学,课外活动课开展模仿性活动,来对小学生道德素养的培养上进行相应的活动。可以通过诗歌比赛、课文剧表演、故事会等内容进行相应的课外活动,来实现德育教育与小学语文教学的有机结合[2]。
  三、小学语文教学中德育渗透的方法
  小学语文教学在对学生进行德育渗透上要对学生的情况进行了解。教师在自身的师德建设上起到十分重要的关键作用,因为教师自身道德素质的培养,对学生在课堂教学当中能有一定的感染力。由于语文教学实践必须通过师生间的互动来完成相应的教学目标。因此,教师在教学上要以身作则,注重形象,使学生受到感染。教师针对学生的教学上,要平等对待每一个学生,在课堂表现上,教师对优秀学生应有所表扬,对后进的学生要发现他们的闪光点予以多多鼓励。
  在小学语文教学上加强德育渗透的方法上,针对德育渗透的环境,教师要根据学生的情况来进行相应的情境教学与技术应用。随着信息技术的发展,多媒体技术在小学语文教学上得到广泛应用,通过将相关德育内容与多媒体技术相结合,使学生在学习上的兴趣得到激发,来巩固德育渗透的教学效果[3]。
  综上所述,小学阶段对学生的德育素养的形成是最基础也是最关键的阶段,通过德育内容在小学语文教学上的渗透,利用语文课文的内容和有效的教学手段,来对学生在德育上进行潜移默化的教育,对学生的人格完善、道德修养、学习能力、价值观念等方面进行综合培养,有助于学生成为全面发展的高素质人才。
  参考文献:
  [1]于振军.怎样在小学语文教学中渗透德育[J].赤子(中旬),2014,02:291.
  [2]耿俐如.浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径[N].黑龙江教育学院学报,2016,12:67-69.
  [3]张春艳,,方春霞.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].中国校外教育,2016,35:61-62.

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