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社  长:贾继贤
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】数学科目是小学教学中重要的教学内容之一,数学教学不仅可以培养学生的思维能力和逻辑能力,并且能够在一定程度上激发学生的创造力以及理性思考能力。小学数学为学生学习数学提供了最基础的环境,是保证学生能够对数学学习感兴趣的关键。但是因为和其他学习科目相比数学的逻辑性更强、难度更大,很容易使学生失去对数学的学习兴趣,因此,实现小学数学的创新教学十分重要。
  【关键词】小学数学 教学创新 实现方法
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)26-0133-02
  一、小学数学教学的基本概况
  小学教学是教育体系中对学生综合能力进行培养的开端。在目前的小学教学体系中,仍然存在一些小学的教育观念比较落后,不能对新课标背景下的教育观念进行学习和改进,对学生仍然采取传统的“讲授”学习方法,也就是“灌输式”的教学方法,使小学数学课堂比较严肃呆板,影响学生对数学的学习兴趣,从而影响小学数学的学习效果。并且还存在一些教师忽视学生整体的数学水平,一味的按照教学大纲进行教学,不能使小学数学的教学效果达到预期目标。
  二、对小学数学教学中的教学创新的实现方法
  1.充分实现对小学数学教学环境的创新
  实现对小学数学教学创新的关键就是对小学数学的教学环境进行创新,为学生学习数学营造良好的学习环境和有利的数学学习氛围,能够更好地实现小学数学对小学生创造能力和思维能力的培养。教师在进行教学环境创新时,要做到以学生为教学活动的主体,然后对教学环境进行创新。充分考虑学生对数学教学环境和学习环境的需求,然后对小学数学教学环境进行有针对性的改进和创新,能够使小学数学教学环境的创新更有利于学生对数学学习的热情和积极性。教师对小学数学教学进行创新时,要结合以下几点要求进行:(1)教师在进行创设情境教学时,可以以学生情境创设的主体,让学生自主独立的进行学习,然后教师和学生共同对学生的学习情况进行评价,不仅可以锻炼学生自主学習的能力,还可培养学生独立思考的习惯,更有利于激发学生的创造力。(2)教师在进行课堂提问时,可以转化提问的角色,让学生在对课堂教学预习的基础上对教师进行提问,可以充分调动学生的积极性。(3)教师还可以将生活实际和数学教学结合起来对学生进行数学教学。例如,教师对学生进行加减法教学时,可以将其与人民币学习结合起来,让学生对人民币做一定程度的加减。不仅可以培养学生的运算能力,还可以在一定程度上加强对小学生生活能力的培养。
  2.加强对小学数学教学方法和手段的创新
  在当前新课改的背景下,教师一定要改变教学观念,要做到以学生为主体进行课堂教学。在对小学数学教学进行创新时要充分考虑学生对数学学习的需求,要结合学生的年龄特点和学习特点对小学数学教学手段和方法进行改进,确保能够充分调动学生对数学学习的热情和积极性。对教学手段和方法进行改进时可以充分考虑以下几方面内容:第一,小学生的学习特点和学习习惯。一般来说,小学生的形象思维更加发育,相对的抽象思维发育较慢,而数学的最大特点就是抽象性和数字性,,这就使小学生认为数学学习比语文、英语等主观性较强的学习科目更难,在很大程度上影响小学生学习数学的积极性。所以,教师要充分考虑小学生的学习特点对数学教学手段进行改进。例如,可以将数字学习和图形学习结合起来,用一些简单的图形对数学公式进行解释,帮助学生理解数学公式。第二,考虑小学生的年龄特点。通常小学生都处于比较好动的生长发育阶段,而数学学习的逻辑性比较强,需要静下心来仔细考虑,这就使一些小学生对数学产生一定的厌烦感。因此,小学数学教师可以利用一些课堂小游戏活跃课堂气氛,提高学生数学学习的主动性。
  三、结语
  实现小学数学教学创新的主要目的是为了激发学生对数学科目的学习热情和学习兴趣,只有提高了学生对数学课堂的投入性和积极性,才能有效实现小学数学课堂教学的预期目标,才有利于培养全面发展的学生。在对小学数学教学进行创新的过程中,数学教师一定要根据学生的数学水平,开展合适有效数学教学活动,另外,教师要对学生做到一视同仁,特别是对数学学习暂时落后的学生一定要有足够的耐心,对学生加以鼓励和引导,帮助学生建立对数学学习的自信心,更有利于激发学生对数学学习的兴趣与积极性。
  参考文献:
  [1]贾丽华. 小学数学教学如何实现教学创新[J]. 神州, 2016(24):48-48.
  [2]王春玲. 论如何对小学数学教学实现教学创新[J]. 时代教育, 2016(24):198-198.
  [3]刘丹.浅谈如何实现小学数学创新教学[J]. 教师, 2015(15):90-90.

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