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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】随着时代的发展,以及全球一体化的逐渐加快,教育界为了适应全球化的发展,改革力度不断加大,而提高学生的综合素养也势在必行。而语文作为处在小学生阶段的基础科目,在小学阶段显得尤为重要。而在语文识字教学中字理占了相当大的比重。所以本文主要阐述了字理在小学语文识字教学中的运用。
  【关键词】小学语文 字理 教学方法
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0060-01
  1.前言
  大家都知道语文是小学的重要组成部分,而语文中的识字则是比较基础又十分重要。因为识字教育成功与否,语文教学的质量和效果则会受很大的影响。从当前来看,小学语文识字教学存在一些缺陷。大家也認识到了这个缺陷,并想出了很多解决办法。可以借鉴许多关于教育、心理、识字方法等方面的著作。促进识字教育的发展。
  2.字理识字教学法的内涵以及理论依据
  2.1内涵
  字理是构成汉字的理据。是汉字构造时的每一点画被采用,然后拼在一起的理由和依据。
  而字理识字教学法,则在我国二十世纪九十年代发展成了一种系统科学的识字方法。通过对古至今的汉字进行象形、形声、会意等诸多造字方法的研究,研究出了字理识字教学方法。运用到现代教学方法中,从而达到让学生轻松学会字理识字的目的。
  2.2理论依据
  首先是文字学理论依据。我国拥有五千年的历史文化,而对于汉字来说却是我国的母语,是我们开始的基础。经历了长期的文化积淀,很多造字的方法被人们研究出来。字理识字应该经过教育实践的检验,看是否符合大多数学生的思维方式;是否通过字理识字发展学生的观察力和形象思维能力。字理识字教学法可以和教育法充分结合,借鉴直观性教学原则的精华,让学生自己想象。从而让学生自己学习方法,提升自己的语文水平。最后是心理学理论依据。小学生具有独特的思维方法和逻辑,通过字理的识字教学,小学生可以产生识字兴趣,并且能够主动积极探索新事物。更容易让学生理解汉字,激发学生的识字兴趣,培养学生良好的识字习惯。
  3.字理的重要性
  3.1引导学生理解
  汉字的创造大致归为象形、会意、形声等六类。学习汉字对于小学生这样的没有语文基础的人来说,要想会读、会写、还掌握相关的字义,如果是这样的教学目标的话,要达成是非常有难度的。字理识字教学是对汉字的简化,通过简化汉字复杂程度,从而达到对汉字的规划整合,并结合科学的教学原理降低难度。能使学生能用正确的思维方式开学习汉字,更容易帮助学生理解汉字的意思以及具体内涵。所以降低难度也是字理识字教学的一种方法。
  3.2能形成系统的理论指导
  每个汉字本是单独的存在,而通过字理识字教学的发展,结合教学形成了一种系统性的理论指导。字理识字教学法能将抽象的思维逻辑转化。字理的运用使其转化为直观有趣的探索模式,能充分调动学生好奇心,激发学生的学习兴趣,可以使学生逐渐的理解汉字以及学习相关的语文知识。字理识字教学方法的发展对以后的小学语文教育具有重大影响。奠定了良好的识字教学的基础。
  4.字理在识字教学中的运用
  4.1通过分析造字方法引导学生想象
  汉字有六种造字方法,例如象形、会意、形声等。通过分析造字方法,可以充分发挥学生的想象力,加深学生对汉字的理解记忆。虽然小学生的逻辑能力不是很强,但是他们的想象力确实很丰富。我们应该通过学生强有力的想象力,进行积极的引导。以此来达到,轻轻松松学习汉字的目的。
  4.2多元化教学模式
  字理识字教学再其有着极大的便利性,它可以实用于多种教学中,可以根据其语文教而学变化,针对各种汉字形式都有着其独特的相对应的教学模式。例如,古代人的象形文字,可以进行图片法或是联想想象来综合进行运用,对于其他字法可以运用其他的方法联合运用,如果学生可以基本掌握这种方法的话,教学中可以把一些字谜、成语接龙等融合进去,以此增加对学生深刻记忆。
  4.3加深学生对文字的理解力
  运用字理教学是现在趋势所向,字理识字教学有着诸多的利便之处,不仅可以使教师在现场教学课堂中身心轻悦,也可以使课堂教学效率提升。还可以进一步让学生在学习过程中兴趣和积极性进一步升华。这个既可以让学生在大脑中有着深刻的印象,也可防止错别字的出现。语文教学有着优于其他科目的优越性,有着其灵活性和积累性。可以灵活的用各种语言表达出来,这是一个语言运用的灵活。同时也是一个积累的过程,不积小流,无以成江海。
  5.总结
  因为中华文化的内涵通过汉字承载,字理识字教学的运用使学生能有意识的传承吸收我国的灿烂文化。目前字理识字教学法在我国初见成效,是在小学识字教学中的比较高效的一种手段。运用这种方法可以调动学生的积极性,激发学习兴趣;引导学生想象力,提高课堂效率,利于学生扎实的掌握汉字的基础且还具有良好的应用写作能力。
  参考文献:
  [1]黎晖.字理在小学语文识字教学中的运用[J].课外语文(下),2015,(10):182-182,184.
  [2]杨燕.浅谈字理在小学语文识字教学中的运用[J].作文成功之路(上旬),2016,(11):38.

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