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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】在新课改的背景下,实施以学生为中心的教学模式,能够发挥出学生自主学习的意识,给学生营造出轻松而愉悦的学习氛围,保持住学生学习的积极性,能够促进初中数学教学的改革,培养学生的创新能力。本文将浅析一下初中数学教学中学生创新能力的培养。
  【关键词】新课改 初中数学 创新能力
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0146-02
  一、科学而合理的应用多媒体教学
  (一)突出教学重点
  在这个网络和信息技术飞跃的时代里,老师利用好多媒体教学,就能够保持住学生学习数学的积极性,讓学生对数学有了新的认识与理解,愿意主动学习数学,从而培养学生的创新能力。多媒体教学,能够将大量的数字、图片与视频,呈现在课堂中,让学生看得更清楚,教学重点更加突出。多媒体教学,还能够改变学生学习的方式,在这种背景下,老师就是学生的指引者,学生真正成为了学习的主体者,以积极的心态参与到教学当中。老师在给学生传授知识的时候,能够加强师生间的互动,给学生更多的思考问题的时间,让学生在思考中不断的对知识进行创新。
  (二)培养学生数学素养
  根据新课改的最新要求,老师在以传授学生知识为主体的同时,还要得注重培养学生各方面潜在的能力,以及数学的综合素养。多媒体教学应用在数学教学当中,不仅仅能够让学生学会书本上的知识,更是能够让学生将所学习的知识内容,应用在生活实际当中,给学生创造更舒适的生活环境。老师利用多媒体,把数学知识进行总结与提炼,在让学生掌握了最基础知识的层次上,还能够节约出来大量的时间,通过多媒体给学生扩展更深的知识,提高学生利用数学知识的能力,培养学生的数学素养,优化课堂教学效果。这种教学方法,能够改善传统教学方法中的不足,还能够让学生对知识有不一样的体会,能更深层次的领域知识,对知识进行再创作。学生在这种学习环境下,不仅增强了学习数学的自信心,还能够激发出学生学习好数学的斗志,培养了学生的创新能力与学习能力。
  二、注重学生养成良好的学习习惯,培养创新精神
  良好的学习习惯,是学生学好数学知识的关键,也是有效教学的必经途径。老师在讲课的过程中应该时时刻刻观察每一名学生,看看他们的听课情况,对课堂的了解情况,看看他们有没有在思考老师所提问的问题,有没有在认真听老师讲课,如果学生没有认真听讲,作为一名老师应该提醒学生这样是不对的,告诉学生好数学的学习方法,让他们在学习数学的时候注意力集中,这样可以让学生觉得上课的时候有事情做而不是无所事事,不要让学生在上课的时候感到紧张和压抑,老师可以创设出有趣的教学情境来吸引学生的眼球,这样会事倍功半。
  老师应该引导学生在学习过程中能够积极提出问题,思考问题,创新问题。作为初中生他们已经具备了独立思考的能力,老师应该告诉学生在学习过程中应该积极的思考问题,对问题进行创新,有意识的提出问题并且解决问题,课堂中老师提出一个问题让学生自由发挥,学生们根据自己学习的知识进行解答,这样可以提高学生学习数学的积极性,培养学生学习数学的创新意识。再者老师应该用正确的方法去引导学生往正确的思路上思考,充分发掘出学生学习数学的潜力,培养学生学习数学的兴趣以及综合运用数学知识的能力,提高学生学习数学的效率。
  三、通过情感教学,培养初中生的创新能力
  (一)改变传统的教学理念,倡导学生自主学习
  在传统教学中,老师是课堂的主人,学生只能被动的接受灌输式教育,在学习中失去了自我。尤其是在初中阶段,师生面临中考的压力,很多数学老师都是从中考考点的角度,给学生灌输知识,强迫学生接受这些知识内容,没有考虑过学生的感受。将情感教学应用在初中数学教学中,能够激发出学生学习数学的兴趣,发挥出学生的主体地位,通过师生间的交流,让学生明确自己的学习目标,找出自身的不足,提高自身的创新能力。
  (二)情感教学的作用
  在新课改的教学下,情感教学越来越多的应用在了初中数学教学当中,这样就大大的丰富了教学内容和教学模式,使得课堂教学变得有趣味。情感教学与传统教学不同,情感教学相对于传统教学来说,教学方式多样化和新颖化,这种新的教学方式,提高了学生学习数学的积极性,保持住了学生学习数学的自信心。在传统教学中,数学老师由于教学环境和教学条件的限制,不能够激发出学生学习数学的兴趣,而且老师也没有发挥出学生是学习主体的作用,让学生丧失了学习的兴趣与激情。但是把情感教学应用在初中数学教学当中,这些不良的现象和状况也就大大的改变了,老师的教学技术不仅提高了,学生对数学学习的情趣也明显的提高了。
  四、结束语
  综上所述,将多媒体和情感教学,应用在初中数学教学当中,能够让学生对数学学习产生兴趣,让学生以积极的心态参与到学习当中,优化课堂教学的效果,培养学生的数学学习模式,让学生做学习的主人,提高学生的创新能力。
  参考文献:
  [1]赵冬女.刍议新课标下的初中数学课堂教学[J].祖国:建设版,2014(4).
  [2]王琦.在初中数学教学中培养学生创新能力的应用探索[J].新课程(上),2011,04.

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