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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】近几年来,随着信息技术的飞速发展,信息技术越来越多地应用到生活的方方面面,其中也包括教育方面。在小学课堂上,随处可见信息技术的影子,其在数学教学中的作用不可小觑。信息技术也让小学课堂更加生动形象,让学生的学习兴趣越来越浓厚。
  【关键词】信息技术 小学数学 应用实践
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0154-02
  一、引言
  数学是小学阶段的重点学科,有助于培养学生的思维能力。现在的数学课堂也不能局限于书本上,教学工具也不能仅仅是使用粉笔和黑板、教具。利用好信息技术,有助于打造高效的小学数学课堂,帮助学生吸收数学知识,打好数学基础。在小学数学教学当中可以把信息技术应用到以下几个方面。
  二、信息技术在小学数学教学中的应用与实践
  1.利用信息技术,将数学和生活生活结合起来
  为了让小学生的教材更加貼近生活,满足学生对于知识的渴求,老师应该利用多媒体丰富教材内容,让数学和生活结合起来。通过多媒体,让学生明白数学源自于生活,也应该服务于生活。例如,在学习加法的时候,老师可以利用信息技术,把教师创设成一个超市,让学生分组来当顾客和收银员,通过买东西让学生得出“加数”加“加数”等于“和”而不是让学生死记硬背。也可以在教学生认识长方形、正方形、圆形、三角形等的时候,通过多媒体展示学生感兴趣的东西,比如把蛋糕店不同形状的蛋糕进行分类。这样一来,小学的数学课堂就会活跃起来,小学生们会觉得原来自己身边就处处有数学。同时,在这样的课堂上,也会加深学生对于所学知识的印象,一举多得,学生可能在生活中,看到相关的东西,也会联想到所学的数学知识。信息技术的使用也对小学老师提出了更多的要求,教师除了要熟悉自己所教的内容还要熟练使用电脑幻灯片制作、视频剪辑等等的运用。还要及时了学生的差异性、了解他们各自的喜好等等[1]。
  2.利用信息技术,培养学生的思维能力
  在6岁到12岁这个阶段,正是小学生形成思维能力的重要时期。数学对于锻炼学生的思维能力有着不可取代的作用。很多学生在课堂上不愿意思考,对于数学有着严重的畏难情绪,那么老师在数学教学中,就要利用多媒体让数学教学循序渐进,让训练形式多样化,增强学生思考的能力,同时也能尊重孩子们之间的差异化,让所有学生都能有扎实的数学功底。老师要尽量开拓学生的思维空间。比如在学习完加法和减法之后,老师可以利用信息技术模拟一场抢答赛,让题目从易到难,给学生一定的奖励。
  小学阶段的数学教学,切忌过于呆板的教学模式,如果仅仅是一味地讲课,不给学生留更多思考的时间,那么教学效果将要大打折扣。单一的教学模式,还容易忽略学生个体的差异性,不能较全面地兼顾每一个学生。
  3.利用信息技术,将抽象的知识形象化
  在小学数学课本上,很多知识都非常抽象,课本例子又过于老旧,不能达到很好的教学效果,因此老师在补充例子和讲解知识点的时候,可以充分使用多媒体,将抽象的知识形象化。比如在学习九九乘法口诀时,就可以在网上找相关的动画视频,先播放给学生看,然后在要求学生背诵。又比如在学习计算长方形的周长时,老师可以制作动图,让学生直观感受到两组相同的线怎么变成一个长方形,在教学生计算公式,这样就加深学生的印象,让抽象的知识形象起来。
  4.利用信息技术,让学生学会利用信息技术学习数学
  课堂时间毕竟是短暂的,老师不能忽视课后时间。在学习完课堂知识后,老师也应该布置课后作业,让学生学会信息技术的使用,家长也应该积极配合。现在很多孩子都是“手机控”“电脑迷”要让孩子认识到手机电脑并不只是娱乐设施,也可以用于知识的学习和知识的收集。比如在学习三角形时,就可以布置课后作业,让学生去寻找生活中常见的三角形,然后找出共同点,最后告诉学生三角形具有稳定性这一特点[2]。利用多媒体信息技术可以有效培养学生运用知识的态度和处理信息的能力,让学生在生活中发现数学,在生活中感知数学。
  三、信息技术在小学数学教学应用与实践中应当注意的问题
  事物具有两面性,在信息技术的使用过程中,由于并不是所有课堂都取得了良好的结果,所以有不少人对在小学课堂上使用信息技术提出了质疑。在有的课堂上,老师并没有掌握好使用多媒体的度,小学生的注意力都非常容易被分散,比如老师在利用动画片展示数学知识时,学生的注意力往往仅仅被卡通形象所吸引,并没有记住所展示的知识。还有的老师,仅仅是把信息技术当成自己偷懒的手段,在网上寻找制作精美的PPT,然后全程按照PPT讲,课前不备课,课后不总结,教学效率当然十分低下。在使用信息技术时,应该仅仅把它当作辅助工具,不可以过度依赖,要优化教学手段和教学资源的组合,制定适合自己学生的教学方案。
  四、总结
  小学数学在整个小学阶段的重要性不言而喻,老师要加强培训,弥补自己的不足,学会熟练掌握信息技术的基本技能,教育已经走向信息化之路,教师要与时俱进,利用信息技术激发学生学习的热情,提高学生的学习能力,打造高效的小学数学课堂。
  参考文献:
  [1]张志勇.信息技术与数学学科整合的探索[N]学知报,2016
  [2]李永.信息技术与数学学科整合的探索[N]信息与电脑.2015

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