主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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【摘要】随着微时代的来临,进几年微课备受教育部、各省市区各级教育行政部门的重视。不同类型的微课比赛也在中小学、大中专院校中如火如荼的展开。作为一名高中英语教师,我也在积极探索微课在教学中的作用,让其能真正为教学服务。本文主要浅谈如何运用微课辅助英语阅读理解教学,结合具体的教学案例,分析微课在阅读理解讲解中的运用策略。 
  【关键词】微课 英语阅读理解 运用策略 
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)07-0111-02 
  一、运用微课辅助高中英语阅读理解讲评的优势 
  1.微课自身的优势 
  (1)微课时间段,内容精简 
  微课与常态课的不同是它时间短,一般控制在15钟时间以内,使学生的注意力可以高度集中,克服他们上课容易走神的坏习惯。它虽然时间短,但内容精简。教师可以利用这十几分钟的时间对某一个知识点,或某一个阅读技巧、策略或某一点文化背景进行侧重讲解。 
  (2)微课主题明确 
  一般一个课时只有一个主题,这样使得课程的主题更加突出。学生学习方向明确,把普通教学中遇到的难点,重点一一击破,大大提高学习效率。 
  (3)微课容量小 
  微课课程学习在时间,空间上较之传统课程具有很大的灵活性,由于其容量小,学生可以随时下载或在线观看,这样不仅可以重补课堂上没听懂的知识点,还可以培养学生的自主学习能力。 
  2.微课可以改变常规的阅读理解讲解模式 
  (1)提高阅读讲解的效率 
  阅读理解最大的特点是阅读量大,而信息点分散。传统阅读课上,教师总要花费大量时间带领学生寻找相关试题在文章中的有效信息,这样做不仅费时、费力,而且让学生总有“隔靴搔痒”之感。而在微课中,我们可以在课件制作时插入超链接,就可以轻松解决这个问题,让学生迅速找到和题目相关的具体信息。另外使用微课分析长难句子,和重要词汇也是一大优势,学生可以在短小的视频中清楚地学习到句子分析方法,和相对应的中文翻译,以及积累新的英语词汇。帮助学生掌握句型分析技巧和扩大词汇量。 
  (2)增加新鲜感和直观感 
  传统的阅读理解讲评,教师多是口头阐述或板书展示,难于引起学生的兴趣。他们作为信息时代的年轻人,对于电子产品和影音文件有着浓厚的兴趣。而微课正是借用这些平台搭建起来的课程学习产物,可以增加他们的新鲜感和学习兴趣。另外,微课视频绘声绘色,比板书更加直观形象,有利于学生的学习。 
  二、微课在高中英语阅读理解讲评中的运用策略 
  下面笔者以2015-2016学年英语周报第25期高考英语仿真试题(五)阅读理解部分为例,谈谈微课课例设计及说明。 
  1.阅读理解材料介绍与分析 
  Passage A围绕Gap year进行问答式的相关信息介绍。随着2016年奥巴马女儿选择gap year的消息在网络上快速传播,间隔年再次在教育领域引起关注。所以在讲解A篇时,有必要在微课中对gap year等新词的文化背景进行解释。Passage B 是人物篇,主要介绍了艺术家Chuck Close的艺术生涯和代表作,文章用到的写作手法主要是时间顺序。Passage C 主要讨论的是加利福尼亚地区监狱的矫正教育,对于这一文化现象,也当进行解释。Passage D是谈到网络英语的演变,语言学家预测在未来十年之内,网络英语会因为其他语言的渗入变得更加丰富。 
  2.微课设计及说明 
  四篇阅读理解的讲解可以分为三个小主题的微课。主题一是热词,新词,难词的解释,如A篇中的gap year, A levels, post-gap year students等;B篇的photorealism, face blindness;C篇的correctional education, recidivist, inmate等,以及D篇Singlish,Spanglish, Konglish, Hinglish等词的解释。在进行词汇讲解时,穿插相关信息图片,让学生对词汇认识更形象。另外词语的解释还可以举例说明,使学生在阅读时能掌握新词汇。扫除新词的障碍后,有些长难句型有必要另制作一个微课对其进行分析。如:B篇的这个句子: 
  C篇的长句: 
  长难句子是阻碍学生阅读的一个很重要的因素,而且阅读难度的增加,往往体现在长难句子上。句子结构的分析也是高中英语课程中重要的一课,利用微课分析长难句子让学生一目了然,降低阅读难度,提高学生阅读信心和兴趣。 
  微课主题三即是文章结构的分析,文章结构分析是很重要的阅读策略,因为一篇文章的句子与句子之间,段落与段落之间有必然的联系,如A篇,五个段落是平行结构,分别就一个间隔年相关的问题进行回答,即一问一答式。B篇则是总-分-总的结构,最后一段和第一段进行呼应,中间部分的每段按着时间顺序对艺术家Chuck Close进行介绍。C篇的结构是总-分,前两段作者提出若要减少加利福尼亚地区监狱的囚犯人数,可以尝试实行矫正教育。而三,四,五,六段则是分别叙述矫正教育的优势。D篇作者则是按着事情可能出现的现象,原因,进展及结果进行逻辑分析,对网络英语的发展发表了自己的看法。利用微课课件图表形式展示这些结构图,再配合教师语音讲解,学生立刻对每篇阅读的主旨大意,段落结构有了立体的认识,准确的把握文章思路,这样学生才能很好的对事物和现象进行理解和分析。 
  三、结语 
  使用微课辅助阅读理解的讲解正是一次新的尝试,不仅让笔者为自己的教学突破传统模式而感到喜悦,也使学生开阔眼界,激起学习兴趣和阅读欲望。长期坚持下去,可以大大帮助学生提高阅读技巧和策略,从而促进他们阅读水平更上一层楼。 
  参考文献: 
  [1]黄晓容.例谈微课在高中英语阅读教学中的应用.《福建基础教育研究》,2015年04期

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