主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

  【摘要】随着素质教育的不断深入,在教育教学的过程中对学生进行德育教育越来越受到重视。但是,在高中政治课堂教学的过程中存在很多注重知识和智力的教育,忽视对学生品德教育,重视学生的升学,忽视学生的未来发展,注重学生的分数忽视对学生的德育教育的情况。这和素质教育的理念不符合,而且和学生的发展与需求有着一定的差距。在高中政治教学的过程中应当注重立德树人的教学任务,对课堂教学内容进行优化,利用教材中的资源,采取创新性的教学方式,激发学生的创新能力,结合社会的实践活动,培养学生的实践能力,注重教师立德树人的能力和水平的培养,促进学生德育教育的发展。
  【关键词】高中政治 立德树人 渗透策略
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)31-0074-01
  高中政治是一门综合性的人文学科,在教学的过程中应当遵循教育教学的规律以及学生的发展规律,应当立足教学的实际情况,对学生进行培养,培养学生学习和发展的必备品格和能力,促进学生全面的发展,促使学生能够健康成长。因此,在高中政治教学的过程中,教师应当注重对学生渗透德育的教育,促进学生综合素质的提高,促进学生的全面發展。
  一、发掘教材内容,优化课堂教学内容
  在传统的高中政治课堂教学的过程中,内容较多,存在很多比较深比较难的问题,新课程标准要求在高中政治教学的过程中对德育教育进行渗透,促进学生全面发展。在课堂教学的过程中,教师应当对教材进行全面的解读,对教材中的理念和精神实质进行解读,结合实际的生活、社会以及学生的发展对教学内容进行探究,促进学生能够理论和知识的融合。随着经济全球化的发展,世界多极化以及文化的多元化发展,教师应当注重对教学内容的选择,促进学生解决问题能力的提高,结合学生的生活实践,对学生的道德行为进行规范。在教学的过程中,教师应当结合实际生活中的问题,能够更加贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣。例如,在人教版高中政治必修一《市场资源配置》的课堂教学中,教师可以利用这样的教学材料进行教学:在市场交换的过程中,有些人可能今天付款,过几天才会取货,也可以先取货,过几天才付款,也可能是在甲地付款在异地进行取货。随着科学技术的发展,商品的工程也越来越复杂,消费者对于商品的辨别也出现更多的困难,生产经营者对商品的质量了解得更多。教师可以提出问题,在上面的情形中,在参与市场交易的过程中会存在什么风险?怎样才能够有效的避免风险?通过对这个问题进行探究和学习,能够让学生对加强社会信用体系建设的必要性和策略有了深刻而全面的认识,促进学生的诚信意识和道德品质的培养和提高。
  二、创新课堂教学的方式,激发学生的创新能力
  在高中政治课堂教学的过程中,教师应当结合学生的特点、联系学生的生活经验对课堂教学的内容进行设计,使课堂教学能够更加的生动形象,吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中注重学生主体作用的发挥,对学生的知识基础,情感以及身心发展的规律进行了解,结合学生的实际,开展生活化课堂教学,促进学生的综合性发展。随着科学技术的不断创新和发展,利用信息技术,对课堂教学进行创新,促进学生的个性化发展,培养学生的创新能力,利用多媒体能够促使课堂教学的多种元素进行融合,能够更加生动形象,而且更加有利于学生的理解和运用,尊重学生的个性化发展,激发学生的创造潜能,促进学生创新能力的提高。例如,在人教版高中政治必修四《价值和价值观》的教学中,教师可以利用第四节道德模范张丽莉的见义勇为的事迹创作的公益广告“那一刻,你因勇敢而美丽”,促使画面和音乐的融合,引起学生的共鸣。引导学生利用马克思主义人生价值的内容对其事迹进行评价。通过这样的教学方式能够提高学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,对学生进行思想情感的教育。
  三、结合社会实践,培养学生实践能力
  高中政治教学注重是学生的实践,在实践的过程中,能够培养学生的价值观,塑造学生的世界观,在实践中进行感悟和学习是一种特殊的学习方式,打破了传统的教学空间观念,学生能够在实践和体验的基础上深化对知识的学习和理解,培养学生的责任感和使命感,促进学生思想道德和觉悟的提高,培养学生的良好品质和健全人格。例如,在人教版高中政治必修三《文化创新的途径》的教学过程中,教师可以结合实际中的例子进行教学,对问题进行探究。教师可以搜集相关的文化遗产的保护、发展、传承以及创新的内容,并且对一些具有深厚文化底蕴的城市进行结合,如无锡等。让学生进行自主的调查,并且制定相应的文化遗产的保护方案。通过这样的方式能够培养学生进行合作学习的能力,对文化知识内容进行有效的连接,培养学生的爱国情怀。
  四、结语
  高中政治教学的过程中,教师应当注重培养学生的基础知识、技能、经验以及素养,促进学生的综合发展和个性发展,让学生能够在实践活动中促进自身良好品质的培养,提高学生的道德情感体验,促进学生的思想品质和素养的提高。在教学的过程中,教师应当发掘教材内容,利用多样化教学形式,采取多媒体教学,促进对学生德育教育的培养。
  参考文献:
  [1]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育,2015,02:20-23.
  [2]李笑然.高中思想政治课贯彻立德树人理念之路径探究[D].贵州师范大学,2016.

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4