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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】中职教育是我国职业教育的重要组成部分,随着国家加强职业教育战略的不断推行,提升职业教育教学的质量水平显得十分必要。信息化教学作为一种教学模式的发展方向,经过长期的教学实践表明,不论对于学生知识水平的提升,还是综合素质的培养都有着重要的意义。因此本文将以中职政治课教学为研究对象,探究息化教学在中职政治课教学中应用。
  【关键词】信息化教学 政治课 应用
  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)31-0081-02
  引言
  在教育不断发展的同时,社会中各项技术也在不断的发展,尤其是计算机与互联网技术的发展,使得信息的产生,传播,更新的速度加快,我们已经进入了信息化时代。信息化对于社会中的方方面面都产生了巨大的影响,当然也有其自身的优势所在。信息化对于教育教学同样也有着深刻的影响,信息化时代中形成的信息化教学正在快速的应用发展。
  一、信息化教学的特点
  1.高效性
  信息化教学最大的特点就是信息化教学的高效性。信息化教学一般应用新型的信息教学资源,其教学模式以及教学思路都与传统的教学有区别,其高效性主要体现在以下几个方面。其一,信息化教学依托信息工具以及信息化教学资源,当前也可以称作新型教学资源,基本上都是计算机作为依托而开展的教学,新型教学资源应用简单,教学内容包含量大,可以在短时间内容进行更多的内容教学。其二,信息化教学所依托的教育理念先进,充分考虑了教学中学生的主体地位,以引导启发作为教学思路,大大激发了学生学习的热情,从而促使学生进行高质量的学习,学习的有效性提升,自然体现出了高效性的特点。
  2.便捷性
  信息化教学另一个重要的特点就是便捷性,所谓便捷性,有两方面的体现。首先,信息化教学的应用过程简单,老师可以依据计算机多媒体等信息设备进行教学,教学过程简捷,还大大减轻了老师教学的劳动强度,也充分体现了信息化教学的优势。其次,信息化教学过程开展,学生学习过程也变得简捷,大量的电子信息资源可以应用,可以随时随地的学习,加之线上作业系统以及线上考评系统,使得学生可以随时开展学习。以上两个方面都充分体现出了信息化教学的便捷性。
  3.技术性
  技术性同样是信息化教学的一个重要的特征,信息化教学本身就是基于信息技术的飞速发展才形成的,信息化教学同样也可以称作信息技术在教学中的系统化应用,可见信息化教学的鲜明技术性的特征,在以下几个方面具体体现。首现,信息化教学是人类社会进入信息化时代后的产物。其次,信息化教学中大量使用技术设备,计算机,网络设备,多媒体播放设备,可见信息化教学的全程都依赖与当前的信息、计算机以及网络技术。这就充分体现了信息化教学技术性的特点。
  二、信息化教学在中职政治课教学中应用的可行性分析
  1.必要性分析
  中职教育作为重要的职业教育阶段,在当前高级技术人才缺乏的背景之下,加强中职教育教学水平及有很强的现实意义。政治作为一门课程,其重要性不言而喻,对于学生的思想政治教育有着很大的促进作用,为培养社会主义的建设者十分有益。中职教育中加强政治课的教学十分必要,可是由于传统教学方式的限制,影响了教学成果的提升,因此应用优势明显的信息化教学十分必要。再者,政治课存在大量的理论教学,学生在学习的过程会略感枯燥,为了丰富政治课教学内容,引入信息化教学,多种新型教学资源得以应用,提升了学生学习的兴趣,同时也增强了中职政治课教学的有效性。
  2.合理性分析
  信息化所带来的优势,是技术发展的成果,享受因为技术发展所带了的优势和便捷符合社会的发展。将先进的技术,引入教育教学中,促进教学的发展,提升学生的知识水平以及综合能力,其合理性不容质疑。将信息化教学引入中职政治课中,对于政治课教学水平提升的同时,也影响其他课程进行信息化教学的实践,在中职教育将信息化教学不断地推广与应用,对于整个中职教育体系都具有很大的促进意义。
  3.可能性分析
  可能性分析是将信息化教育引入中职教育中關键步骤,所谓可能性分析就是指,信息化教学在中职政治课教学中开展难度是否很大,条件基础是否成熟。信息化教学在中职政治课中开展几乎不具有障碍因素。首先信息化教学本身就具有简捷性的特点,在应用的过程难度不是很大。其次,信息化教学中所依托的计算机以及多媒体设备基本在中职教育阶段得到了普及。综合以上两点,可得信息化教学在中职政治课教学中应用具有很强的可能性。
  三、如何在中职政治课教学中应用信息化教学
  1.教学观念的转变
  要在中职政治课中进行信息化教学的应用,首要的因素就是要进行教学观念的转变,只有教学观念转变,认识到了信息化教学的先进性,以及优势,才能在实践中应用。政治课几乎存在于所有的教学阶段,长期以来,在传统思路中,认为政治教学就是讲理论,学习政治就是背理论,于是在这种思路之下,政治的教与学就被固化了。在上述背景之下,为了在将信息化教学在政治课中进行应用,首先就要转变教学观念。其一,摒弃之前对于政治课传统思路,其二,认识到信息化教学在理念层面的先进性,以及在应用层面的优势。这里所说的转变教学观念的主要对象是老师,其次是学生,只有教学与学的双方认识到了这个问题,才能发挥出信息化教学最大的优势。
  2.教学反馈机制的建立
  信息化教学在中职政治课教学中应用,为了及时反映学生群体对于信息化教学的适应程度,以及学生的建议与意见,建立教学反馈机制显得十分必要。这种反馈机制的建立形式是多样的,例如老师可以通过无记名问卷的形式,可以通过平台留言的形式,这样就可以使得老师在进行信息化教学的过程能够及时和充分地了解学生们的想法与状态,可以做积极的调整。教学反馈机制的建立可以形成一种固定的模式,例如可以定期做教学情况的调查,做到了解学生的思想与学习现状动态,从而有助于信息化教学的开展。反馈机制虽然在之前的教学中也存在,但是由于反馈方式的不合理,以及反馈过程繁琐,使得这种师生交流的渠道并没有发挥应有的作用,而信息化教学的背景之下,反馈机制要成为一种有效的师生之间的交流途径,增进师生教学层面的了解。
  3.全面性的应用
  中职政治课的教学内容十分丰富,对于学生的思想意识,政治意识,道德意识,法律意识都要进行积极而全面的的引导。为了使信息化教学的优势最大化,在政治课教学内容中就要全面应用信息化教学,全面性的应用主要体现的以下几个方面。其一,在政治课教学内容中的全面应用,也就是说不论是何种教学内容,都要进行信息化教学,这样对于学生适应信息化教学的速度有益。其二,信息化教学中的教学资源要进行全面应用,例如,视频资源,网络平台资源等要进行全面的应用。其三,在不同的政治课教学形式中,也就应该进行全面的应用,例如政治课课堂教学中应用信息化教学,在实践活动中也要进行应用信息化教学。只有将信息化教学在中职政治课教育中全面渗透,才可以达到良好的教学成果。
  结语
  本文探究信息化教学在中职政治课教学中的应用,首先分析了信息化教学的特点以及信息化教学方式在中职政治课教学中应用的可行性,在上述基础之上,重点分析了如何在中职政治课教学中应用信息化教学。总的来说,信息化教学作为信息时代的产物,优势明显,对于教学以及学生发展有很大的促进作用,在教学中应当进行不断地推广和应用。
  参考文献:
  [1]张德荣.教育信息化与政治课教学的几点思索[J].焦作大学学报,2003,17(4)
  [2]谢燕,黄晓燕.教育信息化下的高职课程教学模式改革的几点思考[J].教育教学论坛,2013(52)

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