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编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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执行主编:刘巧珍
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】信息时代到来之后,信息技术也在各个行业和领域得到了广泛应用。在农村初中英语教学复习课教学中引入信息技术,可以有效增强教学的针对性,全面开发学生智力。因此,掌握信息技术运用方法,提高其应用效率,以成为广大教师关注的话题。文章结合农村初中英语复习课教学特点,就信息技术在其中的具体应用进行了探讨、分析。
  【关键词】信息技术 农村初中 英语复习课教学 应用
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)31-0111-02
  英语是我国学校教育必修课程之一,抓好英语教育,是素质教育的重要目标。提高英语教学效率,则是广大英语教师关注的重要课题。近年来,随着我国信息技术的发展进步,许多农村初中的英语多媒体教学也逐渐起步。在初中英语教学中,复习课是大家眼中公认的难点。信息技术被应用到英语复习课中后,英语复习课教学氛围枯燥、课堂效果不佳、学生兴趣低落等问题都得到了有效解决。那么,如何运用信息技术进行英语复习课教学呢,笔者认为,可从以下几点做起:
  1.精心备课,巧用信息技术进行教学导入
  初中英语是英语教学的基础阶段,结合实际可知,学生的英语基础、语言技术水平和理解能力都相对较低,并且,许多学生在英语学习方面,都缺少兴趣和信心。导致这些问题的原因非常多,有学生自身的原因,也有教师的原因。教师授课方式单一,教学方法老化,会严重影响学生的学习热情。信息技术为初中英语复习课教学内容和教学方法创新都提供了条件,教师可根据学生特点,利用信息技术巧妙进行教学导入,生动进行相关知识展示,将罗列、总结好的知识点用生动的方式呈现在学生面前,以提高学生的理解能力,营造富有情趣的教学氛围。如在初中英语一般过去式讲解与复习中,教师可用经典英文歌曲《yesterday once more》这样进行导入教学:先播放歌曲,让学生进行歌曲欣赏。然后,对英语中的某句歌词如It made me smile、Those were such happy time等进行分析,引出“某个时间发生的动作或存在的状态”这个话题,再讲解与一般过去式有关的知识。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还能优化教学氛围,这要比单刀直入进行知识讲解效果要好。
  2.借助信息技术培养学生的自学能力
  初中英语复习有阶段性复习、专项语法复习、期中和期末复习之分,英语复习课的涉及面较广,牵涉到的知识点和问题也较多。初中英语复习课重在借助一定的教学活动,将已讲已学过的零散的知识,通过分析、归类和总结串联到一起来复习、讲解,帮助学生构建完整的、富有条理化的知识体系,直至达到融会贯通的目的。这也就要求英语教师在复习课教学前,要根据英语学科特点、所学内容、学生实际情况,制定周密的复习课教学计划,科学进行教学设计。在教学计划制定和执行中,教师的任务是科学进行知识整理、归纳、概括和总结,将相关知识按照横纵向和内在关联归类,使复习教学内容系统化。然后找准重点,突出难点,围绕计划,从基础入手,分层次、多角度开展复习教学,并配合教学开展一系列的练习活动,使学生边学边练,通过学练结合不断进步。如在情态动词复习教学中,教师要将can、may、must、could、might、shall、should、will、would、need、dare、ought等常用情态动词归类,然后从时态关系、用法、区别等方面入手,讲述这些情态动词的具体用法、作用和特点,并将相关知识点以“知识树”的形式,借助多媒体课件呈现出来,以降低学生的理解难度,使学生通过课件学习对所学知识了然于心。在此基础上,运用信息技术,选用一些网络资源,创设文化交际和知识应用情境,或给学生布置一些与所学知识密切相关的学习任务,让学生在课外完成,目的是让学生运用所学知识去做题、去说话、去表达,以锻炼学生的能动性和自学能力。
  3.借助信息技术进行课堂教学拓展和延伸
  过去,确切来说是在信息技术未普及之前,农村初中英语课堂拓展和延伸的直接方式就是课外作业,许多课外作业都来源于教材和学习资料,作业内容单一,根本没有充分考虑学生的兴趣爱好,也不利于学生的学习潜能挖掘。如今,许多农村家庭都用上了无线网,幾乎所有的农村初中生都有了手机。以此为基础,在英语复习课教学中,教师可以根据学生的个体差异和能力层次,给学生安排一些课外作业,让学生从网上查找、搜集一些学习资料,进行话题训练、拓展延伸训练。与此同时,教师还可以借助师生微信群、QQ群等与学生进行交流和沟通,为学生在学习方面提供更多的帮助。如在人教版初中英语Unit 6 Do you like bananas Section A单元复习教学中,教师在拓展延伸环节,可以给学生布置一篇课外作业,让学生谈一下自己关于水果、蔬菜和球类的喜好,或者让学生在网上查找查找一些与健康、饮食有关的话题进行写作训练。针对不同基础的学生,教师还要给出不同的要求,争取使所有层次的学生都能通过课外学习有所进步。
  综上所述,信息技术为农村初中英语复习课教学提供了有力的支持。在初中英语教学中,教师可以根据学生的认知特点和英语教学需要,利用信息技术创设一个人机互动、轻松愉悦的学习环境,以增强英语复习课教学的趣味性,使学生真正感受到英语学习的乐趣。
  参考文献:
  [1]李娜.信息技术在农村初中英语复习课教学中的应用研究[D].东北师范大学,2012.
  [2]汪丽玲.应用信息技术在初中英语复习课中的教学模式设计[J]. 成功(教育),2013,22:225-226.
  [3]彭寞林.浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J]. 中国校外教育,2014,34:83.

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