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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】随着现如今教育改革的深入,课改也进入了新的发展阶段,初中物理教学也需要创新与发展,从而适应课改的新需求。因此本文针对初中物流教学在新课改的基本条件下,将首先讲述初中物理的教学现状,其次讨论新课改下面初中物理教学的创新思路,进而满足新课改的更多要求。
  【关键词】课改 初中 物理
  【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)35-0189-01
  1.初中物理教學现状
  对于初中物理的教学现状,首先一点是教学中,教师的角色定位不正确。在传统的教学之中,教师是知识的传递者,教师在课堂上讲述着知识,学生在聆听着老师的教诲,在这种教学的模式下面,培养出的学生基本上是具有着很扎实的基础,但是对于知识的应用往往不够灵活,没有创新的精神。在课改之后,教育方面开始注意学生解决问题的能力,这就要求学生拥有这良好的思维能力,这种思维能力不是通过教师教出来的,而是教师在平时引导、培育出来的、因此教师现在要培养学生自主的思维能力,对于学生在课堂上面所提出的问题,有些教师往往规避回答,这对于学生创新能力的发展有着很大影响,也直接打击了学生的求知欲望,学生会养成一种不利的学习习惯,这无形中压制了学生的创新能力,因此,教师要指出问题的解决方向,让学生自主学习。
  其次是对于实验课往往是走形式,在一般的物理教学之中,都是有理论课与实践课之分的,通过理论课学习理论知识,在实践课上自主研究,然后在实验课上,往往还都是教师在讲述课程,对于实验进行分析,这就减少了学生实验的时间,降低了学生的自主性,另外,实验室是不会对外开放,对于一些热爱学习的学生,其因为没有实验的场所,所以对于物理学习的兴趣就失去了。这种形式化的实验课仅仅是完成了课程设置的内容,没有引发学生的实验兴趣,就失去了其自身的意义。
  最后是初中物理的教学模式往往较为单一,现在的课堂教学都免不了应试的嫌疑,基本上都是课上讲述知识点,下课做练习题加作业。这种只顾着学生学习成绩,却不注重整体知识的传授的方式,就无视了知识的重要性。大部分的学生本身就欠缺自主学习的意识,学生养成了这种学习习惯,这对于日后的学习有着很严重的负面影响,因此初中物理作为物理的启蒙课程,就必须要重视学生对于物理的兴趣问题,从而进行一定的教学模式研究。
  2.新课改后初中物理教学思路
  根据上述讲到的初中物理的教学现状,结合新课改的一些要求,对于现如今的初中物理教学有了一些新的思路。
  首先是需要坚持学生为主体的学习方式,在初中的物理教学之中,突出学生为主体的地位,让学生能够成为课堂的主人翁,这也需要要求教学对于课堂进行一定的引导,不能够让学生自行的进行讨论,这种打破传统教学方式,在一定的范围内,给学生的学习一定的选择空间,也能够让老师进行更有效的讲述。另一张方式就是设定专门的教学情境,学生对于物理没有了兴趣,就没有了继续探究的能力,现在的教育技术需要应用到课堂上来,利用多媒体的平台,把物理学知识具体化,这就有利于学生的学习。
  其次就是需要将教学模式和目标进行改变,教学模式需要多元化,现在的教学模式,需要根据初中的物理知识结构,进行研究性的改变,教师在教学中开展探究性的教学模式,在实践的教学中,发挥学生的主体地位,教师引导课堂,确保教学质量,也有助于学生创新能力的锻炼。对于教学目标就需要多元化,传统的教学之中,教学目标较为单一,都只是对于知识的记忆,根据考试的大纲,把对应的知识引入脑海,学生追求的是解题的速度和准确性,但是这样的学生培养出来的是解题机器,学生在现实生活中,如果遇到了相似的问题,往往第一反应还是请教老师,因此,对于学生的实验技能的培养、做事方式的培训,都是现在教学目标需要改进的。
  最后是要鼓励学生多多提问题,教师应该引导学生对于知识产生质疑,然后在分析问题,找出原因,锻炼学生的创新能力,学生在课堂上问题的如果和教学没有关系,这就需要考验教师的引导能力,如果教师对于学生提出的问题进行批评,那么就会大大减少学生的学习热情,时间一长学生就变得不敢提问,不愿意提问,最终课堂还是教师的一言堂。
  3.总结
  教育的目标应该是培养人才,人才就需要适应时代的发展,教学在不断的改革,按照现在新课改的内容,初中的物理教师需要根据自身的理念,创新教学的方法,想办法让学生自主的进行学习,教学的结果是学生和教师两方面的事情,因此,教师需要在课堂上面因材施教。
  参考文献:
  [1]关兆宏.新课改下初中物理教学创新思路探析分析[J].中国校外教育,2015,(08):69.
  [2]张小红.新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨[J].现代经济信息,2009,(10):299.

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